分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,其中甲裝置探究的是酵母菌的有氧呼吸,A瓶中是NaOH溶液,作用是除去空氣中的CO2;B瓶是酵母菌培養(yǎng)液;C瓶中是澄清石灰水(或溴麝香草酚藍(lán)水溶液),因?yàn)镃O2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁,目的是檢測有氧呼吸過程中CO2的產(chǎn)生.乙裝置探究的是酵母菌的無氧呼吸,其中D瓶是酵母菌培養(yǎng)液;E瓶中是澄清石灰水(或溴麝香草酚藍(lán)水溶液),目的是檢測無氧呼吸過程中CO2的產(chǎn)生.酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),C、E兩瓶中澄清的石灰水都變混濁,說明酵母菌細(xì)胞在有氧條件下和無氧條件下都能產(chǎn)生CO2;又C瓶混濁度較深,說明酵母菌細(xì)胞在有氧條件下比無氧條件下產(chǎn)生的CO2量多.
(2)檢測發(fā)現(xiàn)D瓶溶液中含有酒精,說明酵母菌細(xì)胞在無氧條件下產(chǎn)生酒精.
(3)以上實(shí)驗(yàn)說明:酵母菌的細(xì)胞呼吸方式為既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸.
故答案為:
(1)多
(2)無氧
(3)C
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合裝置裝置圖,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),對(duì)應(yīng)此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,需要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題
為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
(1)將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。
(2)再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液。
(3)測量這些溶液的花青素吸光度,結(jié)果如圖所示。
請(qǐng)回答以下問題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足,沒有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的____________原則。請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述:__________________________。
(2)由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是_________________________。
(3)已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為:經(jīng)過不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀點(diǎn)是否正確。
材料用具:略。
實(shí)驗(yàn)步驟:①___________________________________________;
②_____________________________________________________;
③_____________________________________________________。
結(jié)果與結(jié)論:
①_____________________________________________________;
②_____________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BBRr×bbrr | B. | BbRr×bbrr | C. | BBRR×bbrr | D. | BbRR×bbrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來 | B. | 由高度不育的植株發(fā)育而來 | ||
C. | 采用花藥離體培養(yǎng)發(fā)育而來 | D. | 由單倍體植株雜交發(fā)育而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YYRr | B. | YyRr | C. | Yyrr | D. | yyrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程①需要酶的催化 | B. | 過程②發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂 | ||
C. | 能量A只來自于光合作用 | D. | 能量B可用于細(xì)胞對(duì)水分的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 地理隔離是新物種形成的標(biāo)志 | |
C. | 突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二次免疫之所以強(qiáng)烈主要原因是體內(nèi)存在的抗體種類和數(shù)量多 | |
B. | 過敏反應(yīng)、風(fēng)濕性心臟病都是因免疫失調(diào)引起的疾病 | |
C. | 效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合 | |
D. | 記憶細(xì)胞在接受抗原刺激后能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞①可能為精原細(xì)胞,4個(gè)細(xì)胞中均含有4條染色體 | |
B. | 細(xì)胞②中的基因型為AAaa,含有4個(gè)染色體組 | |
C. | 細(xì)胞③中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,細(xì)胞④中發(fā)生了基因突變 | |
D. | 細(xì)胞④中含有2個(gè)中心粒,2對(duì)同源染色體 |
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