【題目】在細(xì)胞核中，組成成分相同，而在不同時期形態(tài)各異的物質(zhì)是

A. 核基質(zhì)和染色體 B. 核基質(zhì)和核膜

C. 染色質(zhì)和染色體 D. 核仁和染色質(zhì)

【答案】C

【解析】

染色質(zhì)：由DNA和蛋白質(zhì)組成，是遺傳信息的主要載體。在細(xì)胞分裂前期高度螺旋化變粗變短形成染色體，染色體在分裂末期解螺旋變細(xì)變長形成染色質(zhì)，染色體和染色質(zhì)是同種物質(zhì)在不同時期的兩種狀態(tài)。

染色質(zhì)和染色體的組成都是DNA和蛋白質(zhì)，在細(xì)胞分裂的前期、中期、后期，染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體，不分裂的細(xì)胞或分裂間期、末期的細(xì)胞染色體轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)，因此染色體與染色質(zhì)是同一物質(zhì)的不同時期的不同形態(tài)；故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】突觸間隙的液體屬于（　�。�

A. 細(xì)胞內(nèi)液 B. 淋巴液 C. 細(xì)胞液 D. 組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下圖敘述正確的是

A. ④無姐妹染色單體，②有同源染色體

B. ②時人體細(xì)胞中有44條常染色體和兩條同型的性染色體

C. ④發(fā)生非同源染色體上的非等位基因自由組合

D. 基因型為Aa的人體，②發(fā)生A與A的分離，③發(fā)生A與a的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某魚塘中放養(yǎng)著A、B、C、D四種魚，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示。據(jù)圖回答下列問題：

（1）科研人員若調(diào)查四種魚的種群數(shù)量，采取的方法是________；若該魚塘中只放養(yǎng)C魚，種群數(shù)量的變化曲線是Ⅰ，池塘的環(huán)境容納量（K值）是________。

（2）若該魚塘中只放養(yǎng)A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚種群數(shù)量的變化曲線是________；若該魚塘中只放養(yǎng)A和D兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是________；若該魚塘中只放養(yǎng)A和C兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是________。

（3）在只放養(yǎng)C魚的魚塘中，捕撈的最佳時間非常重要，應(yīng)該將魚塘中C魚的種群數(shù)量控制在曲線Ⅰ上的________之間。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病，抗維生素D佝僂病為伴X染色體顯性遺傳病．調(diào)查某一城市人群中男性紅綠色盲發(fā)病率為a，男性抗維生素D佝僂病發(fā)病率為b，則該城市女性患紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的幾率分別是（ ）

A．小于a、大于b B．大于a、大于b

C．小于a、小于b D．大于a、小于b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】周期性共濟失調(diào)是一種由常染色體上的基因(用A或a表示)控制的遺傳病，致病基因?qū)е录?xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常，從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足，造成細(xì)胞功能異常。該致病基因純合會導(dǎo)致胚胎致死�；颊甙l(fā)病的分子機理如圖所示。請回答：

（1）圖中①表示的生理過程是_______，如細(xì)胞的_______ (填結(jié)構(gòu))被破壞，會直接影響圖中結(jié)構(gòu)C的形成。

（2）圖中所揭示的基因控制性狀的方式是_________________________________。

（3）一個患周期性共濟失調(diào)的女性與正常男性結(jié)婚生了一個既患該病又患紅綠色盲的孩子(色盲基因用b代表)。這對夫婦中，妻子的基因型是_______，這對夫婦再生一個只患一種病的孩子的概率是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示在晴朗夏季，大田種植的番茄植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況．圖乙表示在晴朗夏季，將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖分析：
（1）圖甲中如果在C、F時刻，植株合成葡萄糖的速率相等，則C、F兩點的呼吸強度的比較結(jié)果是；直接影響圖甲中Jkl段變化的主要因素是；
（2）圖甲中C點代表上午10：00，E點代表中午12：00．C～E時間段中，該植物固定的CO2量約為mg/dm2；
（3）在圖甲中，如果土壤中長期缺乏Mg2+ ， 則B點向（左或右）移動，若圖乙中D點和H點所對應(yīng)時刻的溫度相同，則D點時的光照強度（大于、等于、小于）H點時的光照強度；
（4）從光合作用和細(xì)胞呼吸角度分析，在乙圖中，與甲圖番茄植株在B點的整體生理狀態(tài)相同的點有 ． 根據(jù)乙圖分析，該番茄植株一晝夜能否積累有機物；（填“能”或“否”）
（5）當(dāng)罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中D點時，番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用下面的圖 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將A、B兩種物質(zhì)混合，T1時加入酶C．如圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線．?dāng)⑹鲥e誤的是（　�。�

A.酶C降低了A生成B這一反應(yīng)的活化能
B.該體系中酶促反應(yīng)速率先快后慢
C.T2后B增加緩慢是酶活性降低導(dǎo)致的
D.適當(dāng)降低反應(yīng)溫度，T2值增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離圖象，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時刻的植物細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖a中細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和的分離；圖b細(xì)胞在蔗糖溶液中質(zhì)壁分離后，在該實驗中，質(zhì)壁之間充滿的是 ．
（2）并不是該植物的所有活細(xì)胞均可發(fā)生質(zhì)壁分離，能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞還必須具有；將洋蔥細(xì)胞放入大于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中，一段時間后用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，其原因可能是該細(xì)胞
①是死細(xì)胞 ②大量吸水 ③是根尖分生區(qū)細(xì)胞 ④大量失水 ⑤質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原
（3）圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗時拍下的顯微照片，此時細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是 ．
（4）將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲～戊）中，一段時間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖c所示，據(jù)圖分析：
①紅心蘿卜B比紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度 ．
②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時間之后，水分子進入紅心蘿卜A的細(xì)胞的速率會（不變，變大或變�。�

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