有關(guān)水綿、藍(lán)藻、HIV、和變形蟲這四種不同生物的敘述正確的是（　　）
A、水綿和藍(lán)藻的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全分解
B、藍(lán)藻為低等植物，細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA
C、HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，其結(jié)構(gòu)中不含染色體
D、變形蟲的有氧呼吸被抑制會(huì)影響脂溶性小分子物質(zhì)的運(yùn)輸
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：水綿和變形蟲屬于真核生物，具有核膜包被的細(xì)胞核和具膜細(xì)胞器，藍(lán)藻屬于原核生物，無真正的細(xì)胞核和具膜細(xì)胞器，病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)和核酸組成．
解答： 解：A、水綿細(xì)胞壁的主要組成成分是纖維素和果膠，可以用纖維素酶分解，藍(lán)藻的細(xì)胞壁成分是肽聚糖，不能用纖維素酶分解，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻屬于原核生物，不是植物也無葉綠體，B錯(cuò)誤；
C、HIV病毒是RNA病毒，遺傳物質(zhì)是RNA，沒有染色體，C正確；
D、脂溶性小分子跨膜運(yùn)輸是自由擴(kuò)散，不需要能量，有氧呼吸被抑制不會(huì)影響脂溶性小分子物質(zhì)的運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是真核細(xì)胞、原核細(xì)胞、病毒在結(jié)構(gòu)和功能上的比較，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑瑢?duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖一為含有目的基因的DNA（外源DNA），圖二為某質(zhì)粒，表中是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)．用圖中的外源DNA與質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒．請(qǐng)根據(jù)上述信息分析回答：

限制酶 BamⅠ SmaⅠ EcoRⅠ HinRⅢ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
（1）外源DNA有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（2）DNA分子的一條多核苷酸鏈中，兩個(gè)脫氧核苷酸之間以
 
和
 
相連．用SmaⅠ限制酶切割外源DNA，切開的是
 
和
 
之間相連的鍵．
（3）如果用SmaⅠ酶切割外源DNA和質(zhì)粒來重組質(zhì)粒，其結(jié)果是
 
．
（4）如果使用EcoRⅠ酶切割外源DNA和質(zhì)粒，將目的基因片段與切割后的質(zhì)粒混合，加入
 
酶，獲得的環(huán)狀DNA可能有哪幾種情況？
 
．
（5）如果使用BamHⅠ和HinRⅢ兩種限制酶同時(shí)處理外源DNA和質(zhì)粒，比用EcoRⅠ酶切割的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（6）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌中，培養(yǎng)基中需加入
 
進(jìn)行鑒別和篩選含有重組質(zhì)粒（目的基因）的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群和群落是生態(tài)學(xué)研究的重要生命系統(tǒng)．下列關(guān)于種群、群落的說法準(zhǔn)確的是（　�。�
A、安慶市人工放流1600萬尾長(zhǎng)江“四大家魚”，以提高長(zhǎng)江水系其親魚的豐富度
B、研究固著在礁石上的貝類的豐富度和種群密度，可以使用樣方法
C、高山不同的海拔位置所分布的植被類型不同，反映了群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、沙丘上造林、滄海桑田等現(xiàn)象說明了人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝鸵?guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述不正確的是（　　）
A、有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）
B、記憶T細(xì)胞經(jīng)相同抗原刺激，可迅速增殖分化，并產(chǎn)生大量的抗體
C、人體的巨噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用
D、細(xì)胞免疫主要通過T淋巴細(xì)胞和淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面甲圖是某一高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，乙兩曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、bc段和hj段可能對(duì)應(yīng)于同一細(xì)胞分裂圖
B、甲圖相應(yīng)的是乙圖中的hj段
C、如果不考慮基因突變，則等位基因分離可發(fā)生在乙圖中的hj段
D、甲圖中染色體、染色單體、核DNA之比為1：2：2，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“哥本哈根會(huì)議”上，各締約國(guó)就造成全球氣候變暖的CO2溫室氣體排放問題進(jìn)行爭(zhēng)
辯磋商，締約國(guó)均采取措施進(jìn)行減排．結(jié)合圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中的箭頭代表的生理過程主要是光合作用和細(xì)胞呼吸，是生物圈維持穩(wěn)態(tài)的重要因素
B、增加圖中A、D、E等各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
C、E每增加1kg的體重，至少需要25kg的A
D、大氣中C的含量增多造成溫室效應(yīng)，緩解的措施是控制B的活動(dòng)和植樹造林

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人血型為A型，將其紅細(xì)胞和另一個(gè)人的血清混合，不發(fā)生凝集，則該血清供應(yīng)者的血型可能為（　　）
A、B型或O型
B、A型或AB型
C、A型或O型
D、B型或AB型

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地區(qū)從1964年開始使用殺蟲劑殺滅蚊子幼蟲，至1967年中期停用．如圖是五年間蚊子幼蟲基因型頻率的變化曲線，R表示殺蟲劑抗性基因，S表示野生敏感型基因．據(jù)圖判斷下列選項(xiàng)中正確的是（　�。�
A、R基因的出現(xiàn)是使用殺蟲劑的結(jié)果
B、該地區(qū)不再使用殺蟲劑后，在未來種群中最終SS基因型的頻率可能最高
C、在不繼續(xù)使用殺蟲劑的環(huán)境中，SS基因型幼蟲比RR基因幼蟲的生存適應(yīng)能力低
D、使用殺蟲劑后將導(dǎo)致殺蟲劑抗性基因發(fā)生定向變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，世界各地的臺(tái)風(fēng)、酷熱、暴雨等極端天氣越來越多，科學(xué)家普遍認(rèn)為，這與大氣中CO2等溫室氣體的濃度持續(xù)上升而造成全球氣候變暖密切相關(guān)．
（1）請(qǐng)指出人類社會(huì)中的一項(xiàng)可以導(dǎo)致大氣中CO2濃度上升的活動(dòng)：
 
．
（2）氣溫升高，某些植物生長(zhǎng)受阻，如圖一提示造成這種狀況的一種原因，即高溫不利于
 
．
（3）有研究表明，每當(dāng)一種植物滅絕后，由于
 
或棲息環(huán)境受破壞，可能直接或間接地造成多種動(dòng)物滅絕．因此氣候變暖可能降低
 
，從而降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（4）在高溫環(huán)境中，植物能通過釋放脫落酸來促進(jìn)休眠．如圖二表示一個(gè)驗(yàn)證脫落酸促進(jìn)葉片脫落的實(shí)驗(yàn)，1～4是剪去葉片的葉柄，對(duì)1做了如圖所示的處理，那么，應(yīng)選擇
 

作為對(duì)照組，處理是
 
．
（5）脫落酸能抑制種子萌發(fā)，赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)．某研究性學(xué)習(xí)小組計(jì)劃探究這兩種激素在大麥種子a-淀粉酶的合成上是否存在拮抗作用，步驟見圖解．請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表．

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