下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是（ ）

A．孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律

B．格里菲思以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

C．沃森和克里克提出假說：DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制

D．赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T２噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

8．根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，將下列相應(yīng)的表格補(bǔ)充完整．
檢測物質(zhì)所用試劑現(xiàn)象、結(jié)果
還原糖斐林試劑甲，斐林試劑乙磚紅色沉淀
脂肪蘇丹Ⅳ紅色
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
淀粉碘液藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．貓叫綜合征因患病兒童哭聲輕，音調(diào)高，很像貓叫而得名．患者生長發(fā)育遲緩，而且存在嚴(yán)重的智力障礙．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)此病是一種人類第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳�。@種變異屬于（　　）
A．基因突變B．基因重組
C．染色體結(jié)構(gòu)的變異D．染色體數(shù)目的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示人體內(nèi)DNA控制血紅蛋白B鏈合成的簡要過程．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
（1）圖中Ⅰ過程表示轉(zhuǎn)錄，是以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過程．轉(zhuǎn)錄過程應(yīng)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（2）圖中Ⅱ過程表示翻譯．
（3）人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳�。ㄟ^對(duì)患者紅細(xì)胞的血紅蛋白分子的分析研究發(fā)現(xiàn)，在組成血紅蛋白分子的B鏈上，第六位的谷氨酸變成了纈氨酸，此氨基酸的變化是由于控制合成血紅蛋白分子的DNA的堿基序列發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致了mRNA上密碼子的改變．請(qǐng)寫出圖方框中纈氨酸的密碼子GUA．
（4）在DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，屬于生物變異中的基因突變．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于圖中①②兩種分子的說法正確的是（ ）

A．①為DNA，在正常情況下復(fù)制后形成兩個(gè)相同的DNA

B．②為tRNA，一種tRNA可攜帶不同的氨基酸

C．遺傳信息位于①上，密碼子位于②上

D．①和②共有的堿基是A、C、G、T

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞中發(fā)生 DNA 轉(zhuǎn)錄的場所有（　　）
①細(xì)胞核②線粒體③葉綠體④核糖體⑤擬核．
A．①②③⑤B．①③④⑤C．①②③D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）遺傳信息位于DNA分子E（填字母）鏈上．
（2）圖示中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫轉(zhuǎn)錄，核糖體上發(fā)生的過程叫翻譯．
（3）圖示中D表示（多）肽鏈，C表示tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA），表示mRNA的是（填字母）A．
（4）圖中核糖體在信使RNA上運(yùn)動(dòng)方向是由左向右．
（5）上述過程在下列哪種細(xì)胞中不能完成C．
A．洋蔥根尖細(xì)胞B．口腔上皮細(xì)胞C．成熟紅細(xì)胞D．癌細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘進(jìn)行能量流動(dòng)調(diào)查，下表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級(jí)的能量分析表（單位：J•hm-2•a-1）．請(qǐng)回答下列問題：
食物鏈植物植食植物肉食植物
GP46636312.6
R9618.87.5
未利用29329.35
分解者分解12.62.1微量
注：GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量
（1）池塘中的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)生物群落．某個(gè)季節(jié)由于光照減弱，導(dǎo)致某種魚類向上轉(zhuǎn)移，此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）從表中可知，第二營養(yǎng)級(jí)和第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為20%；若糞便迅速被分解，植食動(dòng)
物的糞便中的能量屬于表中的12.6（填表中數(shù)值）J•hm-2•a-1的一部分．
（3）某地區(qū)為解決食物短缺問題，將某種生長迅速的外來魚大量引進(jìn)某池塘生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致生物多樣性下降，這種魚與本地原有物種可能存在著的種間關(guān)系有捕食、競爭、寄生．
（4）由于排放生活污水，池塘中的NP含量開高，會(huì)引起水體的富營養(yǎng)化，導(dǎo)致藻類等浮游生活大量繁殖，它們死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚類數(shù)量減少，進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為（正）反饋．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示：某種真菌通過一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸（精氨酸）．據(jù)圖分析，以下敘述正確的（　　）
A．若基因a被破壞，則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸，該菌仍能存活
B．若基因b被破壞，則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸，該菌仍能存活
C．若基因b不存在，則瓜氨酸仍可以由鳥氨酸合成
D．基因c不能控制酶c的合成

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