15.如圖是反射弧組成示意圖,圖中A、B、C、D表示反射弧的結(jié)構(gòu),X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).請(qǐng)回答下列問題:
(1)當(dāng)某人手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品時(shí),手會(huì)不由自主地縮回.
①燙手的刺激作用于手部的痛覺感受器,產(chǎn)生興奮傳入脊髓的神經(jīng)中樞,最終傳到手臂的肌肉即圖中的D,產(chǎn)生縮手反射.
②由于興奮的傳遞速度比興奮的傳導(dǎo)速度慢,據(jù)此解釋該人先縮手后感覺到燙的原因:縮手反射經(jīng)過的神經(jīng)元少,而產(chǎn)生燙覺經(jīng)過的神經(jīng)元多,所以后者興奮傳遞慢.
(2)當(dāng)某人伸手欲拿別人的物品被口頭拒絕時(shí),圖中的A即聽覺、視覺等感受器興奮,沿神經(jīng)元B傳向大腦皮層,經(jīng)過分析綜合,一方面產(chǎn)生縮手反射,另一方面通過交感神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì),釋放腎上腺素,該人臉發(fā)紅.
(3)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),給X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)度的刺激,電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次.

分析 1、分析題圖:圖示是反射弧組成示意圖,圖中A、B、C、D表示反射弧的結(jié)構(gòu),根據(jù)突觸可知A為感受器,B和C都是反射中樞的中間神經(jīng)元,D為效應(yīng)器.
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.

解答 解:(1)①燙手的刺激作用于手部的痛覺感受器,產(chǎn)生興奮傳入脊髓的神經(jīng)中樞,最終傳到手臂的肌肉即圖中的D效應(yīng)器,產(chǎn)生縮手反射.
 ②縮手反射經(jīng)過的神經(jīng)元少,而產(chǎn)生燙覺經(jīng)過的神經(jīng)元多,興奮傳導(dǎo)的時(shí)間長(zhǎng),因此該人先縮手后感覺到燙.
(2)當(dāng)某人伸手欲拿別人的物品被口頭拒絕時(shí),圖中的A即聽覺、視覺等感受器興奮,沿神經(jīng)元B傳向大腦皮層,經(jīng)過分析綜合,一方面產(chǎn)生縮手反射,另一方面通過交感神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì),釋放腎上腺素,該人臉發(fā)紅.
(3)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,因此給X點(diǎn)一個(gè)適宜強(qiáng)度的刺激,興奮不會(huì)傳遞到電流計(jì),電流計(jì)的指針不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn);興奮在神經(jīng)元之間可以雙向傳導(dǎo),給Y點(diǎn)一個(gè)適宜強(qiáng)度的刺激,興奮向兩側(cè)傳導(dǎo),先到達(dá)右電極,后到達(dá)左電極,所以電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn).
故答案為:
(1)神經(jīng)中樞     D   縮手反射經(jīng)過的神經(jīng)元少,而產(chǎn)生燙覺經(jīng)過的神經(jīng)元多,所以后者興奮傳遞慢
(2)聽覺、視覺     大腦皮層      腎上腺素
(3)0    2

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合反射弧組成示意圖,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記反射弧的結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握神經(jīng)神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程和神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況得到如下圖所示曲線。選項(xiàng)中所示細(xì)胞發(fā)生的情況與曲線中ab段(不包括a、b兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是

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7.作為一個(gè)生命系統(tǒng),細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系.如圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過程,據(jù)圖回答問題:
(1)該細(xì)胞與乳酸菌最主要的區(qū)別是該細(xì)胞有成形的細(xì)胞核,而乳酸菌沒有.
(2)細(xì)胞中與X物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是3、5(填標(biāo)號(hào)),它們的膜與細(xì)胞膜和核膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(3)如圖所示細(xì)胞是一個(gè)胰腺細(xì)胞,則胰腺分泌的蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是[2]核糖體
(請(qǐng)將數(shù)字和細(xì)胞器名稱寫在同一條橫線上),研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸過程應(yīng)用了同位素標(biāo)記(同位素示蹤)法.
(4)實(shí)驗(yàn)中用含35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖2甲所示,以及在此過程中高爾基體
膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖2乙所示.

圖2甲中的b曲線所指代的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);圖2乙中的f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體.

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3.下列有關(guān)育種的敘述正確的是( 。
A.雜交育種、基因工程育種的原理都是基因重組
B.雜交育種克服了不同物種間生殖隔離的障礙
C.誘變育種利用的是染色體結(jié)構(gòu)變異的原理
D.單倍體育種可以獲得具有新基因的品種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖所示是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)植物細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是[7]液泡和[4]葉綠體.動(dòng)物細(xì)胞有而高等植物細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是中心體.
(2)細(xì)胞中的線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,葉綠體是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.從結(jié)構(gòu)上看它們都是具有兩(或雙)層膜的細(xì)胞器.
(3)能形成肽鍵的場(chǎng)所是[5]核糖體,含有色素的細(xì)胞器有4、7(填標(biāo)號(hào)),合成脂質(zhì)的細(xì)胞器是[6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng),7結(jié)構(gòu)中的液體稱為細(xì)胞液.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為利用①和②兩個(gè)親本培育某種農(nóng)作物品種⑥的幾種方法,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A.經(jīng)過Ⅲ培育成④會(huì)用到組織培養(yǎng)技術(shù)
B.過程Ⅵ中秋水仙素的處理對(duì)象是幼苗
C.由品種①直接形成⑤的過程可經(jīng)過基因突變
D.經(jīng)過I和V培育出⑥可以明顯縮短育種年限

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7.種子萌發(fā)的需氧量與種子所貯藏有機(jī)物的元素比例有關(guān).在相同條件下,消耗同質(zhì)量的有機(jī)物,下列種子萌發(fā)時(shí)需氧量最多的是( 。
A.含蛋白質(zhì)多的種子如大豆B.淀粉多的種子如玉米
C.油料作物種子如花生D.成分復(fù)雜的種子如銀杏

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列甲、乙分裂過程中產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的變異圖解,請(qǐng)判斷下列說法正確的是(  )
A.甲圖中發(fā)生了基因突變,乙圖中發(fā)生了基因重組
B.甲圖中的a基因是由于交叉互換造成的
C.甲圖發(fā)生的變異時(shí)間在減數(shù)第二次分裂間期
D.乙圖造成的變異是發(fā)生在減數(shù)第一和第二次分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列化學(xué)物質(zhì)中,不是植物激素的是( 。
A.2,4-DB.乙烯C.吲哚乙酸D.脫落酸

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