如圖所示，兩曲線分別表示陽生植物和陰生植物CO2吸收量隨光照強度變化的情況．當(dāng)光照強度為c時，兩植物的有機物積累速率分別為A1、B1，兩植物有機物合成速率分別為A2、B2，下列比較結(jié)果正確的是（　�。�
A、A1=B1；A2＜B2
B、A1＞B1；A2=B2
C、A1＜B1；A2=B2
D、A1=B1；A2＞B2
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：分析圖示，當(dāng)光照強度為0時，A植物的呼吸作用速率高于B植物；當(dāng)光照強度為c時，A、B植物相交，表示A、B植物的凈光合作用速率相等；再根據(jù)真光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率解答．
解答： 解：圖中看出，當(dāng)光照強度為c時，A、B植物的凈光合作用速率相等，因此兩植物的有機物積累速率相等，即A1=B1；而當(dāng)光照強度為0時，A植物的呼吸作用速率高于B植物，根據(jù)真光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率因此有機物合成速率A2＞B2．
故選：D．
點評：本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力，能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能夠利用凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率進(jìn)行解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解，請根據(jù)圖回答下面的問題：

（1）圖解中物質(zhì)A是
 
，產(chǎn)生物質(zhì)A的場所是
 
．
（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是（填代號）
 
，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是（填代號）
 
．
（3）糧食貯藏過程中有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因為糧食進(jìn)行了
 
．
（4）人在激烈運動后會感覺到全身酸痛的根本原因是肌細(xì)胞進(jìn)行了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

公雞通過美麗的外表吸引母雞，雄孔雀開屏吸引雌孔雀，以上信息分別屬于（　�。�
A、物理信息和物理信息
B、行為信息和行為信息
C、物理信息和行為信息
D、行為信息和物理信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)第一次分裂過程中，不可能出現(xiàn)的是（　　）
A、同源染色體聯(lián)會
B、同源染色體彼此分離
C、非同源染色體自由組合
D、姐妹染色單體分離形成染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中能正常完成的生理活動有（　�。�
①核DNA→核DNA ②合成RNA聚合酶　 ③mRNA→蛋白質(zhì)④K+自由擴散進(jìn)入細(xì)胞　⑤染色質(zhì)→染色體 ⑥[H]+O2→H2O   ⑦H2O→[H]+O2 �、嗷蛲蛔儯�
A、①③⑤⑦B、②③④⑥
C、①②③⑥D、②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示干細(xì)胞的三個發(fā)育途徑．據(jù)圖回答下列問題：

（1）由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
和
 
能力，A細(xì)胞到C細(xì)胞的過程是由
 
控制的．
（2）圖中結(jié)構(gòu)④的主要組成成分是
 
．
（3）由A細(xì)胞到形成多個卵細(xì)胞的過程，則必須經(jīng)過
 
和減數(shù)分裂．
（4）若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是
 
．
（5）若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞，該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是
 
．
（6）用丙酮從D細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積大于D細(xì)胞表面積的2倍．理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是⑦中的[
 
]
 
．
（2）細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（3）①～⑦中不具有生物膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）④結(jié)構(gòu)增大膜面積的方式是
 
．
（5）細(xì)胞的識別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān)．
（6）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序（用“-→”和序號表示先后順序）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

取四株大小與長勢一致的棉花幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，并通入空氣，裝置如圖．

（1）若通過甲、乙兩裝置的實驗證明Fe是植物生長所必需的礦質(zhì)元素，乙裝置作何改動
 
．
（2）若通過甲、丙兩裝置的實驗證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動運輸，丙裝置作何改動
 
．
（3）若通過甲、丁兩裝置的實驗證明植物的地上部分為根提供有機物，丁裝置作何改動
 
．
（4）以上三組實驗中，甲組都是
 
（實驗組、對照組）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某年我國某地由于柑橘大實蠅的危害，橘農(nóng)遭受到了很大的損失，當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失．
（1）有人想提取橘皮精油獲取利潤，一般提取橘皮精油的方法是
 
法，橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法，是因為水中蒸餾會導(dǎo)致原料
 
和有效成分
 
等問題．
（2）某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀，欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖，對組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵，植物材料的選擇直接關(guān)系到實驗的成�。粲没ㄋ庍M(jìn)行離體培養(yǎng)則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高．確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有
 
法，某些植物的花粉不易著色，需采用
 
法．
（3）請解釋橘樹上的細(xì)胞不離體便不能長成完整植株的根本原因：
 
．

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