常見的育種方法有誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種等,下列對(duì)這些育種方法說法錯(cuò)誤的是( 。
A、涉及到的原理有:基因突變、基因重組、染色體變異
B、單倍體育種和多倍體育種過程中都可能用到秋水仙素
C、上述四種育種方法的原理均不相同
D、現(xiàn)僅有aabb的品種,欲培育出AAbb的品種,最合適的育種方法為誘變育種
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
依據(jù)原理 常用方法 優(yōu)點(diǎn)
雜交育種 基因重組 雜交→自交→選育→自交 將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中
誘變育種 基因突變 輻射誘變,激光誘變,作物空間技術(shù)育種 可以提高變異的頻率,加速育種進(jìn)程.
單倍體育種 染色體變異 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,再經(jīng)秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理 可以明顯地縮短育種年限
多倍體育種 染色體變異 秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 器官巨大,提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分
解答: 解:A、誘變育種涉及到的原理是基因突變,雜交育種涉及到的原理是基因重組,單倍體育種和多倍體育種涉及到的原理是染色體變異,A正確;
B、單倍體育種和多倍體育種過程中都可能用到秋水仙素,處理幼苗,抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,B正確;
C、上述四種育種方法的原理中,單倍體育種和多倍體育種的原理相同,C錯(cuò)誤;
D、由于僅有aabb的品種,不能進(jìn)行雜交育種,所以欲培育出AAbb的品種,最合適的育種方法為誘變育種,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查誘變育種的原理,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因引起的遺傳病.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

在低倍鏡下,如果一個(gè)細(xì)胞偏向視野的右上方,要將其移到視野中心,應(yīng)將玻片向( 。┮苿(dòng).
A、左上方B、右上方
C、左下方D、右下方

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物體內(nèi),生長(zhǎng)素是由下列哪個(gè)物質(zhì)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變生成的(  )
A、乙酸B、丙酮酸
C、維生素D、色氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖.據(jù)圖判斷,下列描述中正確的是( 。
A、圖中表示4條多肽鏈正在合成
B、轉(zhuǎn)錄結(jié)束后,翻譯即已開始
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D、一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列那種情況能產(chǎn)生新的基因(  )
A、基因突變
B、基因分離
C、基因的重新組合
D、染色體數(shù)目的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體和葉綠體是生物細(xì)胞內(nèi)重要的細(xì)胞器,下列關(guān)于線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系的敘述,不正確的有(  )
A、從結(jié)構(gòu)上看,二者都有雙層膜結(jié)構(gòu)和基質(zhì)
B、從功能上看,二者都與細(xì)胞的能量代謝有關(guān)
C、從所含物質(zhì)上看,二者都含有少量DNA
D、從功能上看,二者具有相同的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中,與激素的作用無關(guān)的是( 。
①果樹整枝修剪 ②無籽番茄的培育 ③帶芽的枝條扦插易生根④移栽植物常去掉部分葉片.
A、①②B、②③C、③④D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體中絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過神經(jīng)遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)的.下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、興奮在突觸處只能單向傳遞
B、構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的
C、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的
D、興奮通過突觸時(shí)有信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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