A、涉及到的原理有:基因突變、基因重組、染色體變異 |
B、單倍體育種和多倍體育種過程中都可能用到秋水仙素 |
C、上述四種育種方法的原理均不相同 |
D、現(xiàn)僅有aabb的品種,欲培育出AAbb的品種,最合適的育種方法為誘變育種 |
依據(jù)原理 | 常用方法 | 優(yōu)點(diǎn) | |
雜交育種 | 基因重組 | 雜交→自交→選育→自交 | 將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中 |
誘變育種 | 基因突變 | 輻射誘變,激光誘變,作物空間技術(shù)育種 | 可以提高變異的頻率,加速育種進(jìn)程. |
單倍體育種 | 染色體變異 | 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,再經(jīng)秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理 | 可以明顯地縮短育種年限 |
多倍體育種 | 染色體變異 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 | 器官巨大,提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、左上方 | B、右上方 |
C、左下方 | D、右下方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙酸 | B、丙酮酸 |
C、維生素 | D、色氨酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中表示4條多肽鏈正在合成 |
B、轉(zhuǎn)錄結(jié)束后,翻譯即已開始 |
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 |
D、一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從結(jié)構(gòu)上看,二者都有雙層膜結(jié)構(gòu)和基質(zhì) |
B、從功能上看,二者都與細(xì)胞的能量代謝有關(guān) |
C、從所含物質(zhì)上看,二者都含有少量DNA |
D、從功能上看,二者具有相同的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮在突觸處只能單向傳遞 |
B、構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的 |
C、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的 |
D、興奮通過突觸時(shí)有信號(hào)的轉(zhuǎn)化 |
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