對兩只小兔作以下處理：甲兔切除甲狀腺，乙兔定期注射甲狀腺激素．一段時(shí)間后，兩只兔子的生長情況是（　�。�
A、甲兔生長發(fā)育正常，乙兔生長發(fā)育停止
B、甲兔生長發(fā)育正常，乙兔體溫較低，心跳較慢
C、甲兔生長發(fā)育停滯，乙兔食欲旺盛，但身體消瘦
D、甲兔生長發(fā)育停滯，乙兔行動遲緩，食欲不振
考點(diǎn)：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：甲兔由于被切除了甲狀腺，缺少甲狀腺激素，身體發(fā)育將停滯；乙兔由于定期注射甲狀腺激素，將出現(xiàn)甲狀腺功能亢進(jìn)的癥狀．
解答： 解：甲狀腺激素的生理作用：一是促進(jìn)幼年動物個(gè)體的發(fā)育；二是促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；三是提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．甲兔切除甲狀腺，則生長發(fā)育停滯；乙兔定期注射甲狀腺激素，新陳代謝加快，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增加，食欲旺盛，但身體消瘦，體溫較高，心跳較塊．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查甲狀腺激素的功能，意在考查學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在醫(yī)學(xué)上，常把血清中某些轉(zhuǎn)氨酶的含量是否超過正常范圍，作為診斷肝臟疾病主要依據(jù)之一．對這一事實(shí)，正確的敘述是（　　）
A、轉(zhuǎn)氨酶對肝臟是有害的
B、肝臟是合成酶的唯一場所
C、人體中只有肝臟存在轉(zhuǎn)氨酶
D、肝臟是蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

限制酶是在基因工程中用到的工具之一．
（1）如圖為四種限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ和BglⅡ的識別序列和切割位點(diǎn)：

切割出來的DNA片段可以互補(bǔ)配對的是
 
．
A．BamHⅠ和EcoRⅠB．BamHⅠ和 HindⅢ
C．BamHⅠ和BglⅡD．EcoRⅠ和 HindⅢ
（2）用限制酶EcoRV、MboI單獨(dú)或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒，得到DNA片段長度如下圖（1kb即1000個(gè)堿基對），請?jiān)诖痤}紙的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、MboI的切割位點(diǎn)．

（3）如下圖所示，若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.9kb，1kb=1000對堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.5kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
．
A．既能被E也能被F切開        B．能被E但不能被F切開
C．既不能被E也不能被F切開    D．能被F但不能被E切開

（4）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb，限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)0.4kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣 品，據(jù)表4所列酶切結(jié)果判斷目的基因的大小為
 
kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖（答題紙）中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組利用伊樂藻進(jìn)行了光合作用影響因素的研究．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請回答問題：
pH 伊樂藻生物量
（2.0g/L）		 伊樂藻生物量
（1.0g/L）		 伊樂藻生物量
（0.5g/L）
凈產(chǎn)氧量（mg/L?h） 凈產(chǎn)氧量（mg/L?h） 凈產(chǎn)氧量（mg/L?h）
3 -0.117 -0.027 -0.043
5 1.242 0.706 0.364
6 0.976 0.557 0.287
7 0.722 0.413 0.213
8 0.537 0.303 0.156
10 0.087 0.052 0.026
（1）該實(shí)驗(yàn)研究的自變量是
 
和
 
．
（2）伊樂藻產(chǎn)生的氧氣來自于
 
的分解，該反應(yīng)在
 
上進(jìn)行的．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，當(dāng)水體pH為3時(shí)，三組伊樂藻的凈產(chǎn)氧量均呈現(xiàn)負(fù)值，從細(xì)胞代謝角度分析，說明
 
．伊樂藻最適宜生長在
 
的環(huán)境中．
（4）當(dāng)水體的pH為10時(shí)，與pH為8相比，凈產(chǎn)氧量明顯減少，主要原因是水中
 
減少，直接導(dǎo)致暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）速率降低，影響了產(chǎn)氧速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得純凈的細(xì)胞膜，可選擇人體的哪種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料（　�。�
A、口腔上皮細(xì)胞B、神經(jīng)細(xì)胞
C、白細(xì)胞D、成熟紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了“將獼猴的卵細(xì)胞培育成囊胚”的實(shí)驗(yàn)．假設(shè)該囊胚能發(fā)育為成體，則以下推測有可能正確的是（　�。�
①成體的遺傳特性和母本完全相同
②成體是雄性的幾率為
1
2

③如果使囊胚的染色體數(shù)目加倍，得到的成體將是一個(gè)純合的二倍體
④通過抑制中心體的活動使囊胚的染色體數(shù)目加倍，得到的成體患遺傳病的幾率會增加．
A、①③B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中需要用到顯微鏡的是（　�。�
A、還原性糖的鑒定
B、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
C、觀察細(xì)胞有絲分裂
D、探究PH對酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

不穩(wěn)定的血紅蛋白病是由于血紅蛋白（Hb）遺傳缺陷引起的疾病，某個(gè)該病患者經(jīng)檢查是由于其血紅蛋白異常，其中一條多肽鏈上的組氨酸被精氨酸取代，發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因最可能是（　�。�
A、多肽鏈組成血紅蛋白時(shí)空間結(jié)構(gòu)被破壞
B、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上有一堿基發(fā)生改變
C、控制血紅蛋白合成的基因上有一堿基發(fā)生了改變
D、信使RNA上翻譯成組氨酸的密碼子發(fā)生了缺失

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員借助病毒將四種外源基因注入人的皮膚細(xì)胞，這些基因能與皮膚細(xì)胞的基因“重組”，改造后的皮膚細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)恢復(fù)了全能性．下列說法不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和脫分化
B、大量培養(yǎng)改造后的皮膚細(xì)胞可以得到單克隆抗體
C、改造后的皮膚細(xì)胞理論上能培育成人體組織或器官
D、用胰蛋白酶處理皮膚組織可獲得單個(gè)的皮膚細(xì)胞

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