14.如圖為某植物在光合作用的最適溫度和最適光照條件下,測得的CO2濃度與氧氣釋放量關(guān)系示意圖,右圖是該植物在光合作用的最適溫度和最適光照及黑暗條件下,CO2濃度分別為mc和md時測定C3和C5的含量,共獲得a、b、c、d四條曲線,結(jié)果如圖所示.請據(jù)圖回答:

(1)影響0A段長短的環(huán)境因素有溫度、O2濃度、CO2濃度(至少答兩點),不同植物在相同條件下0A段長短不同,直接原因是呼吸酶的活性(線粒體的數(shù)量)不同,根本原因是遺傳物質(zhì)(基因)的差異.
(2)C點與D點相比O2釋放量較低,制約因素是CO2濃度,該因素值的降低會(會,不會)影響光反應(yīng)的速率,理由是CO2濃度降低使C3合成速率減慢,導(dǎo)致還原氫和ATP積累繼而使光反應(yīng)的速率降低.
(3)當(dāng)CO2濃度為mc時測定C3和C5的含量,獲得的曲線是右圖中的b和c,左圖曲線超過D點后變平的原因是受到酶活性和數(shù)量(葉綠體或色素的數(shù)量)制約.

分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、含水量、礦質(zhì)元素等;影響呼吸作用的環(huán)境因素主要是溫度、O2濃度.
分析圖甲:圖中看出,隨著CO2濃度的上升,光合速率不斷上升;圖中A點時只進(jìn)行呼吸作用,因此OA段表示呼吸作用強(qiáng)度;B點時光合作用等于呼吸作用,D點達(dá)到飽和點.
由于題中提出“甲圖為某植物在光合作用的最適溫度和最適光照條件下”,因此提高溫度會使光合速率減弱,而呼吸作用增強(qiáng).
mc和md點比較,md時達(dá)到二氧化碳的飽和點,即此時二氧化碳固定最多,因此產(chǎn)生的三碳化合物含量將最高,則五碳化合物含量達(dá)到最低.

解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:A點表示細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用時吸收的氧氣量,因此,影響OA段長短(呼吸速率)的環(huán)境因素有溫度(影響酶的活性)、O2濃度、CO2濃度;生物的性狀是由遺傳物質(zhì)控制的,不同植物在相同條件下,呼吸強(qiáng)度不同,這說明這些植物的遺傳物質(zhì)存在差異.
(2)C點對應(yīng)的CO2濃度低于D點,光合作用強(qiáng)度較弱,O2釋放量較低,所以CO2濃度的降低會影響光反應(yīng)的速率,其原因是CO2濃度降低使三碳分子合成速率減慢,導(dǎo)致NADPH和ATP積累,繼而使光反應(yīng)的速率降低.
(3)當(dāng)CO2濃度為mc時,表明光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度增大而增強(qiáng),此時三碳化合物量不斷增加,因此測定三碳化合物和RuBP的含量,獲得的曲線分別是乙圖中的b和c;甲圖曲線超過D點后,在最適溫度、最適光照、CO2濃度飽和條件下,制約光合作用強(qiáng)度的只有內(nèi)因了,即葉綠體數(shù)量或葉綠體中色素與酶的數(shù)量.
故答案為:
(1)溫度  O2濃度  CO2濃度; 呼吸酶的活性(線粒體的數(shù)量); 遺傳物質(zhì)(基因)的差異
(2)CO2濃度;  會;  CO2濃度降低使C3合成速率減慢,導(dǎo)致還原氫和ATP積累繼而使光反應(yīng)的速率降低. 
(3)b和c    酶活性和數(shù)量(葉綠體或色素的數(shù)量)

點評 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等方面的知識,意在考查考生的分析能力和理解能力,并能夠結(jié)合光合作用的過程圖解進(jìn)行解題,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是某種雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖.請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息回答問題.
?
(1)結(jié)構(gòu)A是下丘腦,結(jié)構(gòu)C是卵巢;結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌.物質(zhì)b是促性腺激素,物質(zhì)e是mRNA.?
(2)過程①通過的方式是自由擴(kuò)散,細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此,細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分是蛋白質(zhì),導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體差異的直接原因是控制它們合成的基因不同.
(3)若將物質(zhì)e導(dǎo)入其他高等動物細(xì)胞中,結(jié)果高等動物細(xì)胞也能合成相同的物質(zhì)f,這一現(xiàn)象說明同生物(蛋白質(zhì)合成方式相同)共用一套遺傳密碼.?
(4)如果C細(xì)胞分泌甲狀腺激素,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?能,試簡要說明理由.甲狀腺激素濃度過高后會反饋抑制垂體的活動,因此垂體是甲狀腺激素的靶細(xì)胞之一.?

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列對細(xì)胞膜的化學(xué)組成的敘述不正確的是( 。
A.主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B.主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
C.主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量糖類
D.由糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等多種物質(zhì)組成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞中放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)能量的紐帶是( 。
A.葡萄糖B.二氧化碳C.D.ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.當(dāng)抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞免疫反應(yīng)時,效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮的作用是( 。
A.產(chǎn)生抗體使靶細(xì)胞裂解B.使靶細(xì)胞裂解
C.產(chǎn)生組織胺增強(qiáng)B細(xì)胞的功能D.促進(jìn)B細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.對下列變異來源的正確歸類是( 。
①果蠅的白眼  ②人的鐮刀型貧血癥  ③八倍體小黑麥  ④抗蟲棉  ⑤可從腹水中提取單克隆抗體的普通小鼠  ⑥高產(chǎn)青霉素菌株.
A.可分四類:①、②、⑥;③;④;⑤B.可分四類:①、④、⑥;②;③;⑤
C.可分三類:①、②、⑤;③、④;⑥D.可分三類:①、⑥、④;②;③、⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不停地流動.研究發(fā)現(xiàn)同一組織相鄰細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動方式和方向是相同的.某實驗小組選用菠菜、苔蘚作為實驗材料完成這個實驗.
(1)甲同學(xué)選擇菠菜做實驗,具體步驟:
①用鑷子撕取菠菜下(填“上”或“下”)表皮組織,帶有少許葉肉細(xì)胞.
②載玻片中央滴一滴清水.將撕取的表皮組織平鋪在其上.蓋上蓋玻片 并用濾紙吸收多余的水分.
(2)為了看清細(xì)胞質(zhì)流動情況,常常選擇葉綠體作為運動標(biāo)記.視野中的葉綠體沿著細(xì)胞壁逆時針運動,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向為逆時針,則實際上,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向應(yīng)該是逆時針.
(3)甲同學(xué)觀察到菠菜表皮細(xì)胞里沒有(填“含有”或“沒有”)葉綠體
(4)乙同學(xué)選擇了苔蘚作為實驗材料可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因為苔蘚是A.
A.是單個或單層細(xì)胞      B.都帶有特殊的顏色
C.是無色透明的          D.是活的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.據(jù)報道,高濃度的鉛對植物的生長發(fā)育有害.某興趣小組做了以下探究實驗:
(1)請為實驗擬一個題目:探究不同濃度的鉛對植物生長發(fā)育的影響;
(2)實驗材料:大豆種子若干、系列濃度的氯化鉛溶液、培養(yǎng)皿、吸水紙、蒸餾水;
(3)實驗步驟:
①將籽粒飽滿的大豆種子,均分為6組,并編號.
②分別用等量的濃度為50、100、200、400、800、1600ppm的氯化鉛溶液浸泡種子.
③待種子吸水膨脹后,移至鋪有吸水紙的濕潤培養(yǎng)皿中,在相同且適宜的條件下培養(yǎng).
④定期觀察、記錄、統(tǒng)計.
請指出上述實驗設(shè)計的不足:缺少一組用等量的蒸餾水處理的空白對照組;
(4)實驗結(jié)果與結(jié)論:
氯化鉛溶液濃度(ppm)501002004008001600
萌發(fā)率(%)96.596.096.093.018.56.5
主根長(cm)13.39.46.44.01.50.7
側(cè)根數(shù)(條)4932232090
由表中數(shù)據(jù)可知,隨培養(yǎng)液中鉛離子濃度的增高,萌發(fā)率、主根長及側(cè)根數(shù)均下降(均降低).這說明高濃度鉛會抑制植物的生長發(fā)育,且這種抑制隨鉛濃度的增高而加強(qiáng)..

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為研究滲透作用的實驗裝置,請回答下列問題:
(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致.滲透平衡時液面差為△h,此時S1和S2濃度的大小關(guān)系為S1>S2
(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是原生質(zhì)層能主動轉(zhuǎn)運有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能.
(3)為進(jìn)一步探究兩種膜的特性,某興趣小組做了以下實驗.
實驗材料:紫色洋蔥.
實驗器具:如圖所示的滲透裝置(不含溶液),光學(xué)顯微鏡,
載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管,記號筆等.
實驗試劑:蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液,
部分實驗步驟和結(jié)果如下:
①選兩套滲透裝置,標(biāo)上代號X和Y.在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致.滲透平衡時出現(xiàn)液面差的裝置有X(填代號)
②選兩片潔凈的載玻片,標(biāo)號,在載玻片中央分別滴加蒸餾水,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài).
③觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是質(zhì)壁分離.
(4)上述實驗中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實驗現(xiàn)象是KNO3溶液中的細(xì)胞質(zhì)壁分離后會自動復(fù)原.

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同步練習(xí)冊答案