赫爾希和蔡斯分別用放射性同位素35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，來區(qū)分兩者，參照右圖判斷下列被標(biāo)記部位組合正確的是     

A．①②
B．①③
C．①④
D．②④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022

下圖甲示噬菌體增殖的過程，依據(jù)圖作答：

（1）圖中①表示________________，其空間結(jié)構(gòu)為____________________。

（2）噬菌體增殖的正確順序是[　　]__________→[　　]→[　　]_________________→[　　]__________________________→[　　]____________________________。

（3）有人模仿科學(xué)家赫爾希和蔡斯所做的“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（如圖乙），試圖證明“噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA”。

材料用具：T噬菌體、大腸桿菌、培養(yǎng)基等。方法步驟

①標(biāo)記：將大腸桿菌放入含的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，然后用噬菌體侵染大腸桿菌，使標(biāo)記噬菌體的DNA。

②侵染：用被標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，混合10分鐘。

③攪拌：把噬菌體和大腸桿菌的混合液放到攪拌器中攪拌，使吸附在大腸桿菌細(xì)胞壁上的噬菌體脫落下來。

④離心：以10000轉(zhuǎn)/分的速度轉(zhuǎn)動(dòng)，由于噬菌體比細(xì)菌輕，離心時(shí)可以使大腸桿菌沉淀下來，而噬菌體則存在于上清液中，從而使噬菌體和細(xì)菌相互分離開來。

⑤檢測(cè)和記錄結(jié)果：分別測(cè)定沉淀物和上清液中的放射性示蹤元素。結(jié)果：幾乎所有的位于沉淀物中的大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)。結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)說明了“噬菌體中，親代與子代之間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)”。我們認(rèn)為，僅用該實(shí)驗(yàn)步驟還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟，并預(yù)測(cè)結(jié)果。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：071

下圖甲示噬菌體增殖的過程，依據(jù)圖作答：

（1）圖中①表示________________，其空間結(jié)構(gòu)為____________________。

（2）噬菌體增殖的正確順序是[　　]__________→[　　]→[　　]_________________→[　　]__________________________→[　　]____________________________。

（3）有人模仿科學(xué)家赫爾希和蔡斯所做的“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（如圖乙），試圖證明“噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA”。

材料用具：T噬菌體、大腸桿菌、培養(yǎng)基等。方法步驟

①標(biāo)記：將大腸桿菌放入含的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，然后用噬菌體侵染大腸桿菌，使標(biāo)記噬菌體的DNA。

②侵染：用被標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，混合10分鐘。

③攪拌：把噬菌體和大腸桿菌的混合液放到攪拌器中攪拌，使吸附在大腸桿菌細(xì)胞壁上的噬菌體脫落下來。

④離心：以10000轉(zhuǎn)/分的速度轉(zhuǎn)動(dòng)，由于噬菌體比細(xì)菌輕，離心時(shí)可以使大腸桿菌沉淀下來，而噬菌體則存在于上清液中，從而使噬菌體和細(xì)菌相互分離開來。

⑤檢測(cè)和記錄結(jié)果：分別測(cè)定沉淀物和上清液中的放射性示蹤元素。結(jié)果：幾乎所有的位于沉淀物中的大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)。結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)說明了“噬菌體中，親代與子代之間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)”。我們認(rèn)為，僅用該實(shí)驗(yàn)步驟還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟，并預(yù)測(cè)結(jié)果。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)思路和研究過程最相近的一組是                          （    ）

       ①卡爾文追蹤檢測(cè)14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑，發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)

       ②沃森和克里克根據(jù)DNA衍謝圖譜、通過計(jì)算和模型建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

       ③林德曼對(duì)賽達(dá)博格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10~20%

       ④魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2，證實(shí)光合作用中有氧氣來自于水

       ⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體，分別侵染大腸桿菌，攪拌離心后檢測(cè)放謝性的分布，發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)

       ⑥斯他林和貝利斯將狗的小腸黏膜與稀鹽酸混合磨碎，制成提取液，注入狗的靜脈中，發(fā)現(xiàn)了胰液分泌的激素調(diào)節(jié)

A．①和⑤     B．②和③     C．④和⑤     D．④和⑥

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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省丹東市四校協(xié)作體高三上學(xué)期第一次聯(lián)合考試（理綜）生物 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)思路和研究過程最相近的一組是                         （   ）
①卡爾文追蹤檢測(cè)14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑，發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
②沃森和克里克根據(jù)DNA衍謝圖譜、通過計(jì)算和模型建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
③林德曼對(duì)賽達(dá)博格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10~20%
④魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2，證實(shí)光合作用中有氧氣來自于水
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體，分別侵染大腸桿菌，攪拌離心后檢測(cè)放謝性的分布，發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)
⑥斯他林和貝利斯將狗的小腸黏膜與稀鹽酸混合磨碎，制成提取液，注入狗的靜脈中，發(fā)現(xiàn)了胰液分泌的激素調(diào)節(jié)

A．①和⑤B．②和③C．④和⑤D．④和⑥

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