下圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)依圖回答。（[ ]內(nèi)填數(shù)字, 上填名稱）

（1）此圖表示動(dòng)物細(xì)胞的模式圖,是因?yàn)榇思?xì)胞沒(méi)有 而有[ ] ，該結(jié)構(gòu)除了動(dòng)物細(xì)胞外，還存在于 細(xì)胞中。圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有 （填數(shù)字）

（2）若圖示的是人的胰島細(xì)胞，那么細(xì)胞吸收的氨基酸將在[ ] 上被利用合成胰島素，再經(jīng)過(guò)[ ] 的加工運(yùn)輸和[ ] 的進(jìn)一步加工再分泌出細(xì)胞。此過(guò)程的順利進(jìn)行還需要[ ] 來(lái)提供能量。胰島素排出細(xì)胞的方式為 ，該方式與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 有關(guān)。

（3）細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心，它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流，攜帶遺傳信息的RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[ ] 。①的主要組成成分是 和 。

（4）科學(xué)家依據(jù) 將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，兩者共有的細(xì)胞器是[ ] 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A、B、C三組兔子體內(nèi)，然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量；4天后，向A組兔子注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素，向B組兔子注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素；向C組兔子注射等量的生理鹽水。下列能正確反映三組兔子體內(nèi)甲狀腺放射量變化的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1曲線表示不同生長(zhǎng)索濃度對(duì)某植物莖生長(zhǎng)的影響，圖2是用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列分折正確的是

A．由圖l可知，莖彎曲生長(zhǎng)時(shí)背光的一側(cè)的生長(zhǎng)素的濃度應(yīng)高于D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度

B．從圖2信息可確定促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在8～12ppm之間

C．圖l和圖2分別說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)莖和根的生長(zhǎng)都具有兩重性

D．利用低濃度的2，4－D作除草劑，可抑制農(nóng)田中的雜草生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S元素，該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是

A．與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 B．與乙酰膽堿結(jié)合后引起突觸后膜去極化

C．調(diào)節(jié)血糖濃度 D．細(xì)胞中攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述錯(cuò)誤的是

A．DNA與ATP中所含元素的種類相同

B．一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子

C．T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成

D．控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250kJ．
（2）從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為16%和15%．
（3）欲使C增加3kg，至少需A125kg．
（4）圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，
①圖中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化（的能量），B表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖（的能量），除了圖中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分（在細(xì)胞呼吸中）以熱能形式散失．
②從圖中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
③人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是幫助人們合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（5）在3圖食物網(wǎng)中a表示動(dòng)物性食物所占比例，若要使鳥(niǎo)體重增加x，至少需要生產(chǎn)者量為y，x與y的關(guān)系可用柱形圖4表示，則a為7%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如果[8]上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×，目鏡[6]標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的長(zhǎng)度�。ㄌ睢伴L(zhǎng)度”“面積”或“體積”）是物體的100倍．
（2）某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作：①制作裝片；②用左眼注視目鏡視野；③轉(zhuǎn)動(dòng)[4]調(diào)至看到物像；④轉(zhuǎn)動(dòng)[5]調(diào)至物像清晰．你認(rèn)為該操作程序是否正確？不正確，該同學(xué)觀察時(shí)，[6]上標(biāo)有15×字樣，[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣，他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×，此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來(lái)多還是少？多．
（3）換高倍鏡觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一個(gè)中間亮的黑邊圓圈，該中間亮的黑邊圓圈是氣泡．是要將黑邊圓圈移到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動(dòng)，產(chǎn)生這種黑邊圓圈的主要原因是蓋蓋玻片時(shí)操作不規(guī)范或載玻片上滴加的水過(guò)少．
（4）使用顯微鏡觀察大腸桿菌的結(jié)構(gòu)，與洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別是無(wú)核膜包被的細(xì)胞核，說(shuō)明細(xì)胞的差異性性，它們的共同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體等，說(shuō)明細(xì)胞的統(tǒng)一性性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．所有的植物細(xì)胞都含有葉綠體
B．核糖體，中心體、溶酶體都無(wú)膜結(jié)構(gòu)
C．有高爾基體的細(xì)胞不一定能分泌蛋白質(zhì)
D．具有雙層膜細(xì)胞器有葉綠體，線粒體，細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．玉米是雌雄同株異花植物，已知玉米葉有寬葉和窄葉兩種，籽粒的顏色有紫色、黃色和白色三種，味道有甜味和非甜味兩種．請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）已知寬葉（A）對(duì)窄葉（a）為顯性，且在玉米苗期便能識(shí)別．根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐獲知，雜交種（Aa）所結(jié)果實(shí)在數(shù)目和粒重上都表現(xiàn)為高產(chǎn)．某農(nóng)場(chǎng)在培育玉米雜交種時(shí)，將純種寬葉玉米和純種窄葉玉米進(jìn)行了間行均勻種植，但由于錯(cuò)過(guò)了人工授粉的時(shí)機(jī)，結(jié)果導(dǎo)致大面積自然授粉（同株異花授粉與品種間異株異花授粉）．上述栽種方式中，兩個(gè)品種玉米授粉方式共計(jì)有4種，F(xiàn)1植株的基因型是AA、Aa、aa；現(xiàn)有情況下，為選取雜交種避免減產(chǎn)，在收獲季節(jié)收集窄葉（寬葉、窄葉）植株的種子，第二年播種后，在幼苗期選擇寬葉（寬葉、窄葉）植株進(jìn)行栽種．
（2）用兩紫色籽粒的玉米作親本，F(xiàn)1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，則Fl紫色籽粒的基因型有6種；F1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例應(yīng)是$\frac{1}{6}$．

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