（2015秋•棗莊校級月考）下列有關孟德爾豌豆雜交實驗的敘述不正確的是（ ）

A．實驗過程中孟德爾運用了雜交實驗法和假說﹣演繹法

B．用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實驗，結(jié)果既可靠又容易分析

C．“成對的遺傳因子彼此分離”是孟德爾提出假說的主要內(nèi)容之一

D．孟德爾提出的假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖一為生志系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，甲、己、丙等表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖中字母表示過程：圖二表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力和恢復力穩(wěn)定性的關系．請據(jù)圖回答問題：
（1）A過程是通過光合作用作用和化能合成作用完成．
（2）丙根據(jù)乙的氣味獵捕，乙根據(jù)丙的氣味逃避被捕食．它們之間傳遞的是信息．乙與丙通過相互制約使其種群數(shù)量沒有較大波動．說明信息傳遞的功能之一是能調(diào)節(jié)生物的種間關系，經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，這種種群數(shù)量變化的基礎是負反饋調(diào)節(jié)．
（3）圖二中的兩條虛線的部分表示某生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍．y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大�。魕值越太，則說明抵抗力穩(wěn)定性越弱（強、弱）．圖一中能夠體現(xiàn)抵抗力穩(wěn)定性的主要是甲乙丙�。ㄓ脠D中的字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．小鼠毛色的遺傳與2號常染色體上的基因H、h有關．
（1）研究小組利用純合品系甲、乙、丙做了以下雜交實驗．
實驗一：乙（灰毛）×丙（白毛）→F1全為灰毛→F2為灰毛：白毛=3：1．若小鼠毛色只受H、h控制，讓F2中的灰毛鼠自由交配，F(xiàn)3中雜合子的比例是$\frac{4}{9}$．
（2）有人認為小鼠毛色遺傳還受常染色體上M、m基因控制，進而做了以下實驗．
實驗二：甲（黑毛）×乙（灰毛）→F1全為灰毛→F2為灰毛：黑毛：白毛=12：3：1
①據(jù)上述雜交結(jié)果，可判斷控制小鼠毛色的基因位于2對同源染色體上．白毛鼠的基因型為hhmm．
②H基因的作用是使酶1失去活性，而h基因無此效應．則控制酶2合成的基因應該是M．把實驗一的F2灰毛鼠與實驗二的F2灰毛鼠進行自由交配，F(xiàn)3中黑毛鼠占$\frac{1}{18}$．

基因h開始片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．基因h缺失第11或12對堿基后，編碼的氨基酸序列為“甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-精氨酸-甲硫氨酸…”

（3）研究人員還發(fā)現(xiàn)：在雌鼠丁X染色體的非同源區(qū)段上有基因A、a和B、b，各控制一對相對性狀．丁和雄鼠戊交配產(chǎn)生的雄鼠中出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型且比例接近4：4：1：1．在此過程中出現(xiàn)的變異類型是基因重組，其原因是在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了交叉互換．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．引起森林群落中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要因素，依次是（　�。�
A．光照、食物B．溫度、光照C．濕度、溫度D．溫度、食物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•福州期末）貓是XY型性別決定的二倍體生物，控制貓體毛顏色的基因A（橙色）、a（黑色）位于X染色體上，當貓體細胞中存在兩條或兩條以上X染色體時，只有隨機的l條X染色體上的基因能表達，另一條X染色體因高度螺旋化而失活成為巴氏小體．基因型為XAY與XaXa的親代雜交，下列推斷正確的是（ ）

A．雄性子代全為黑色，體細胞中可檢測到巴氏小體

B．雌性子代全為橙色，體細胞中可檢測到巴氏小體

C．表現(xiàn)型為黑橙相間的子代體細胞中可檢測到巴氏小體

D．其反交的子代中表現(xiàn)為黑橙相間的個體不能檢測到巴氏小體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•泰安期中）對圖1中1﹣4號個體進行基因檢測，將含有該遺傳病基因或正�；虻南嚓PDNA片段各自用電泳法分離．正�；蝻@示一個條帶，患病基因顯示為另一個不同的條帶，結(jié)果如圖2．下列有關分析判斷不正確的是（ ）

A．圖2中的編號C對應系譜圖中的4號個體

B．條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因

C．8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為

D．9號個體與該遺傳病攜帶者結(jié)婚，孩子患病的概率為

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•德州期中）圖為某植物細胞一個DNA分子上a、b、c三個基因的分布狀況，圖中I、II為非基因序列．有關敘述正確的是（ ）

A．a(chǎn)中堿基對缺失，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B．I、II段發(fā)生突變一般對生物性狀沒有直接影響

C．減數(shù)分裂的四分體時期，b、c之間可發(fā)生交叉互換

D．基因在染色體上呈線性排列，基因的首端存在起始密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．在我國農(nóng)村，秸稈等纖維素資源被大量焚燒，即浪費資源，又污染環(huán)境．利用纖維素酶降解秸稈，條件溫和且無污染．現(xiàn)從農(nóng)田采集土樣，篩選纖維素酶的菌株，并研究其產(chǎn)酶條件．
（1）纖維素分解菌在生態(tài)系統(tǒng)中充當分解者成分．
（2）用以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基可篩選出纖維素分解菌．將菌液涂布在培養(yǎng)基培養(yǎng)后，發(fā)現(xiàn)菌落密集、連成一片，此時需要（用無菌水）稀釋，才能獲得單菌落．
（3）用剛果紅染色法進一步篩選分解纖維素能力強的菌株，圖中透明圈產(chǎn)生的原因是菌落周圍的纖維素被分解，圖中最適合作為目標菌株的是菌4．
（4）得到純化菌株后又進行多組實驗，流程如下：

該實驗的目的是探究培養(yǎng)液初始pH對纖維素分解菌產(chǎn)酶能力的影響，若乙濾紙為底物測定，酶活力可以表示為單位時間內(nèi)濾紙的分解量（或單位時間內(nèi)葡萄糖的生成量）．為進一步提高菌株產(chǎn)酶能力，還可以探究接種量、培養(yǎng)時間等其他因素的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．要將位于顯微鏡視野左上方的一個細胞移到視野中央，應將載玻片（　　）
A．向左上方移動B．向右下方移動C．向左下方移動D．向右上方移動

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