回答下面兩個(gè)有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的題:
如圖是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲~丙表示細(xì)胞,①~③表示相關(guān)過程,X~Z表示相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白.請分析回答:
(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高,導(dǎo)致激素Z分泌增加,該激素的作用是
 

(2)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則激素X的分泌量變化是
 

(3)甲、乙、丙三種細(xì)胞中能夠增殖分化的
 

(4)“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
,體溫
 
.從免疫的角度分析,“Graves氏病”屬于
 
。
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析圖解可知,圖為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的示意圖.其中①②是甲狀腺激素抑制下丘腦和垂體的負(fù)反饋調(diào)節(jié),③是垂體分泌的促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺的正反饋調(diào)節(jié).X是促甲狀腺激素、Y是甲狀腺激素、Z是抗利尿激素.甲細(xì)胞是T細(xì)胞.乙細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞.丙細(xì)胞是漿細(xì)胞.
解答: 解:(1)抗利尿激素作用的部位為腎小管、集合管的管壁細(xì)胞,促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收.
(2)分析題圖可知,X是促甲狀腺激素,Y是甲狀腺激素,如果用含激素Y(甲狀腺激素)的飼料飼喂正常動物,血液中甲狀腺激素含量上升,會抑制下丘腦和垂體的分泌活動,則該動物激素X(促甲狀腺激素)分泌量減少.
(3)甲T細(xì)胞、乙B淋巴細(xì)胞、丙漿細(xì)胞三種細(xì)胞中能夠增殖分化的甲T細(xì)胞、乙B淋巴細(xì)胞.
(4)“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,都促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.所以“Graves氏病”患者甲狀腺激素的分泌量比正常人多.甲狀腺激素具有提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,提高細(xì)胞代謝速率,因此該病人的體溫較高.從免疫的角度分析,“Graves氏病”屬于自身免疫。
故答案為:
(1)促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收(僅答重吸收不給分,要答到對水的重吸收)
(2)減少
(3)甲、乙
(4)增加     偏高    自身免疫
點(diǎn)評:本題以人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖為背景,考查了神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和從材料中獲取信息的能力以及對知識的理解遷移能力,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示反射弧的基本結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中①的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 

(2)圖甲所示的反射弧由感受器、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、
 
、
 
五個(gè)部分組成.
(3)在神經(jīng)纖維上,興奮是以(聲、電)信號的形式傳導(dǎo)的.未受刺激時(shí),神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),受到刺激后,細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位變化成
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差,使興奮向前傳導(dǎo).
(4)興奮在不同的神經(jīng)元之間是通過圖乙所示的
 
來傳遞的,該結(jié)構(gòu)由突觸前膜、②所示的及突觸后膜三部分組成.此處傳遞興奮的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人體細(xì)胞核內(nèi)有46個(gè)DNA,在人體細(xì)胞有絲分裂的后期,核內(nèi)DNA分子數(shù)、染色體數(shù)和染色單體數(shù)分別是( 。
A、46、92、92
B、92、46、92
C、92、92、0
D、92、46、0

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、把視野調(diào)亮一點(diǎn),圖象才看得更清晰
B、高倍鏡縮小了視野范圍,放大了倍數(shù)
C、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
D、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

彩椒的顏色受位于兩對同源染色體上的兩對等位基因控制,其中B(紅皮)對b(綠皮)為顯性,但A(黃皮)存在時(shí),基因B和b均不表達(dá).現(xiàn)有甲(AaBb)與乙(AaBb)雜交得到F1,請回答下列有關(guān)問題:
(1)若彩椒正常受粉因故受到影響,噴灑一定濃度的
 
類似物可防止減產(chǎn).
(2)F1中表現(xiàn)為黃果皮的植株基因型有
 
種,其中純合體占
 

(3)現(xiàn)有3包基因型分別為AABB、AABb和AaBB的彩椒種子,由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分.請完成下列確定每包種子基因型的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)方案:
①用3包種子長成的植株分別與
 
植株雜交,得到F1種子;
②讓F1自交,得到F2種子;
③F2種子長成植株后,按果皮的顏色統(tǒng)計(jì)植株的比例.
結(jié)果預(yù)測:
①F1種子長成植株中,若
 
,則包內(nèi)種子基因型為AaBB;
②F2種子長成植株中,若
 
,則包內(nèi)種子基因型為AABB;若
 
,則包內(nèi)種子基因型為AABb.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生長的向地性和背地性是生長素作用兩重性的體現(xiàn).
 
(判斷對錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究獨(dú)立遺傳的兩對等位基因的雜交實(shí)驗(yàn)中,若某個(gè)體與雙隱性個(gè)體雜交,子代只有一種表現(xiàn)型,則此個(gè)體的基因型可能有幾種(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖.請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài))

(1)典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件:①
 
.②
 

(2)丙圖中 ⑦為
 
,相當(dāng)于甲圖中的
 
.(填序號)
(3)若把根毛細(xì)胞放在 30% 的蔗糖溶液中,它會出現(xiàn)
 
.再放入清水中,它又出現(xiàn)
 

(4)若把根毛細(xì)胞放在 90% 的蔗糖溶液中,它會出現(xiàn)什么變化?
 
.過一段時(shí)間再放入清水中,此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎?
 
.為什么?
 

(5)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請分析回答下列問題:

(1)物質(zhì)a是
 
,A是
 
.在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì),則A是
 

(2)物質(zhì)b是
 
,其結(jié)構(gòu)簡式是
 
.其脫水縮合形成的物質(zhì)B
 
(填物質(zhì))被稱為生命活動的主要承擔(dān)者.物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種,相較RNA而言,其特有的堿基是
 
,由其聚合而成的物質(zhì)C
 
(填物質(zhì))分子具有多樣性和特異性.由物質(zhì)B和物質(zhì)C組成的染色體存在于真核細(xì)胞的
 
(填結(jié)構(gòu))中,是遺傳信息的載體.
(3)物質(zhì)d是
 
,d和
 
、
 
都屬于固醇類物質(zhì).

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同步練習(xí)冊答案