正常人肺部的呼吸動(dòng)作是自動(dòng)的，因?yàn)榉尾考∪忾g接地受到了刺激，而這種刺激的產(chǎn)生之一就是二氧化碳．所以病人輸氧時(shí)要混入5%的CO2．這屬于（　　）
A、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)B、體液調(diào)節(jié)
C、激素調(diào)節(jié)D、神經(jīng)調(diào)節(jié)
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：體液調(diào)節(jié)是指體內(nèi)的一些細(xì)胞能生成并分泌某些特殊的化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳、代謝產(chǎn)物等），經(jīng)體液（血液、組織液等）運(yùn)輸．達(dá)到全身的組織細(xì)胞或某些特殊的組織細(xì)胞，通過(guò)作用于細(xì)胞上相應(yīng)的受體，對(duì)這些細(xì)胞的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)．激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．
解答： 解：給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí)，要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)血液中二氧化碳含量增多時(shí)，就會(huì)刺激神經(jīng)系統(tǒng)的呼吸中樞，使呼吸運(yùn)動(dòng)加快，這種對(duì)人體功能的調(diào)節(jié)方式稱(chēng)體液調(diào)節(jié)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的方式，考生要能夠識(shí)記體液調(diào)節(jié)的概念，根據(jù)概念進(jìn)行判斷，難度不大，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的描述中，正確的是（　　）
A、ATP是生命活動(dòng)直接能源物質(zhì)
B、ATP由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
C、ATP分子中含有3個(gè)高能磷酸鍵
D、線(xiàn)粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B、⑤是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，也是細(xì)胞的控制中心
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，⑥數(shù)量較多
D、RNA主要是通過(guò)⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常情況下，人體心肌細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的終產(chǎn)物是（　　）
A、乳酸和丙酮酸
B、乳酸和水
C、酒精和二氧化碳
D、水和二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖是人的皮膚模型，①②③分別表示其中的肌肉、血管和汗腺；乙圖是人的體溫調(diào)節(jié)模型．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖表示人體處在
 
環(huán)境狀態(tài)，此反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于乙圖的
 
，稱(chēng)為
 
中樞．通過(guò)該中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚②結(jié)構(gòu)此時(shí)發(fā)生的變化是
 
．
（2）在乙圖的人體溫調(diào)節(jié)模型中，TSH是
 
激素，A是
 
激素．
（3）如果在寒冷環(huán)境中，A和B激素在血液中的含量增加，促使細(xì)胞的
 
加快，使Y產(chǎn)熱增加；此時(shí)若穿衣太少，還會(huì)出現(xiàn)X產(chǎn)熱，使熱量成倍地增加．這時(shí)機(jī)體出現(xiàn)的現(xiàn)象是骨胳肌不由自主的
 
．
（4）如血液中A增加，則TSH分泌量將減少，這屬于激素調(diào)節(jié)中的
 
調(diào)節(jié)．
（5）上述現(xiàn)象說(shuō)明，人的生命活動(dòng)是受
 
 共同調(diào)節(jié)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素的相似之處是（　�。�
A、分子結(jié)構(gòu)基本相同
B、都由分生組織產(chǎn)生
C、都能促進(jìn)個(gè)體發(fā)育
D、都是微量高效物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖．下列關(guān)于這些實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)一證明了感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端，而不是尖端以下，兩組相互對(duì)照都是實(shí)驗(yàn)組
B、實(shí)驗(yàn)二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部，將瓊脂片換成云母片也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>
C、實(shí)驗(yàn)三證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻會(huì)造成鞘尖端的彎曲生長(zhǎng)，此實(shí)驗(yàn)也可在光下進(jìn)行
D、實(shí)驗(yàn)四瓊脂塊中生長(zhǎng)素進(jìn)入去掉尖端胚芽鞘的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪�需增加一對(duì)照組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)受精作用的描述不正確的是（　�。�
A、精子與卵細(xì)胞能相互識(shí)別并發(fā)生受精作用是細(xì)胞之間進(jìn)行信息傳遞的結(jié)果
B、配子的多樣性與精卵結(jié)合的隨機(jī)性導(dǎo)致了生物的多樣性
C、精子頭部一旦進(jìn)入卵細(xì)胞，就意味著受精完成
D、減數(shù)分裂和受精作用保證了生物前后代之間染色體數(shù)目的恒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)組成細(xì)胞的有機(jī)物描述正確的是（　�。�
A、多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性
B、磷脂是組成細(xì)胞膜的成分
C、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D、組成核糖和核苷酸的化學(xué)元素完全相同

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