圖甲為某二倍體動(dòng)物(雌雄異體)體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞圖.圖乙為細(xì)胞分裂過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞DNA分子的數(shù)量變化.圖丙表示在細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的關(guān)系.

(1)圖甲細(xì)胞處于
 
期.圖甲細(xì)胞中有同源染色體
 
對(duì).
(2)圖甲細(xì)胞分裂后所產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 

(3)由圖甲細(xì)胞可知該動(dòng)物的體細(xì)胞中有
 
個(gè)DNA分子.
(4)圖甲細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖乙的
 
段,圖丙的
 
段.
(5)基因自由組合發(fā)生在圖乙的
 
段.
(6)圖甲細(xì)胞中①染色體上的基因?yàn)镽,②染色體上的基因?yàn)閞,造成這種差異的原因最可能發(fā)生在
 
期.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析圖形:
1、圖甲沒(méi)有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,是減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞.
2、圖乙bc為DNA的復(fù)制,ce段細(xì)胞中含有同源染色體,每條染色體上含有2個(gè)染色單體、2個(gè)DNA,為初級(jí)精母(卵母)細(xì)胞,減數(shù)第一次分裂的實(shí)質(zhì)是同源染色體的分離,ef不再含有同源染色體,為次級(jí)精母(卵母)細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖甲細(xì)胞沒(méi)有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,是減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞.
(2)圖甲細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)均等分裂,分裂后所產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞或極體.
(3)由圖甲細(xì)胞可知該動(dòng)物的體細(xì)胞中有4個(gè)DNA分子.
(4)圖甲細(xì)胞沒(méi)有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,是減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖乙的ef段,圖丙的DE段.
(5)基因自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖乙的de段.
(6)圖甲細(xì)胞中①染色體上的基因?yàn)镽,②染色體上的基因?yàn)閞,造成這種差異的原因最可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期的交叉互換,也可能來(lái)自于發(fā)生在間期的基因突變.
故答案是:
(1)減數(shù)第二次分裂后期         0
(2)精細(xì)胞或極體            
(3)4
(4)ef      DE             
(5)de                         
(6)減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞所處的時(shí)期;掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中個(gè)區(qū)段代表的時(shí)期,再結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

按國(guó)家政策規(guī)定7號(hào)和8號(hào)可以再生一個(gè)孩子,他們生出正常孩子的幾率是( 。
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

先天性聾啞是一種隱性遺傳病,雙親均無(wú)此病,但第一個(gè)孩子患聾啞,以后所生子女中患病的可能性是( 。
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程可用如圖的圖解簡(jiǎn)單表示.
(l)圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括
 
、
 

(2)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括
 
 
、
 
三部分.
(3)用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)外,還必須含有
 
 
等植物激素.
(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~48h后,大部分原生質(zhì)體已再形成細(xì)胞壁.此時(shí)取樣,利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液以及其他用具,通過(guò)
 
實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生.
(5)愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng),則可培育出完整的植株,這體現(xiàn)了
 

(6)若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物,則只需培養(yǎng)到
 
階段;若為了獲得三七的人工種子.則需要培養(yǎng)到
 
階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb的水稻花藥通過(guò)組織培養(yǎng)形成了試管苗(如圖所示).下列對(duì)這一培養(yǎng)過(guò)程的敘述正確的是
( 。
A、a用花藥離體培養(yǎng)獲得基因型為AaBb的植株
B、b通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生愈傷組織
C、c培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
D、d試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育不需要光照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于鑒定實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是(  )
A、用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、鑒定還原糖和蛋白質(zhì)都需要水浴加熱
C、斐林試劑的甲液與雙縮脲試劑的A液相同
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液混合均勻后,再加入到含樣品的試管中,且需現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蝸牛的有條紋(A)對(duì)無(wú)條紋(a)為顯性.在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi),有條紋(AA)個(gè)體占55%,無(wú)條紋個(gè)體占15%,若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1,則F1中基因型為Aa的個(gè)體所占比例是( 。
A、30%B、15%
C、21%D、42%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若控制花色的遺傳因子用A、a來(lái)表示.請(qǐng)分析表格回答問(wèn)題.
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
紫花×白花405411
紫花×紫花1240413
(1)根據(jù)組合
 
可判出
 
花為顯性性狀,
 
花為隱性性狀.
(2)組合一中紫花基因型為
 

(3)組合二中,F(xiàn)1中紫花基因型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在上述實(shí)驗(yàn)中,薩克斯將綠色葉片先放在暗處幾小時(shí)的目的是( 。
A、葉片中的水分消耗掉
B、將葉片中原有的淀粉消耗掉
C、增加葉片的呼吸強(qiáng)度
D、提高葉片對(duì)光的敏感度

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同步練習(xí)冊(cè)答案