A. | 基因不同 | B. | mRNA有差異 | C. | DNA不同 | D. | 細(xì)胞器完全不同 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門(mén)化.
解答 解:人肌細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞的DNA相同,形態(tài)、功能不同,根本原因是基因的選擇性表達(dá),形成的mRNA和蛋白質(zhì)有所不同.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 長(zhǎng)頸漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升;然后下降;最后保持內(nèi)外液面基本相平 | |
B. | 長(zhǎng)頸漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升,加酶后下降 | |
C. | 加酶后在燒杯中可檢測(cè)出的有機(jī)物有葡萄糖、蔗糖酶 | |
D. | 長(zhǎng)頸漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后保持一定的液面差不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶 | B. | 激素 | C. | 質(zhì)粒 | D. | 載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞具有細(xì)胞增殖失控的特點(diǎn) | |
B. | 細(xì)胞的分化程度越高,全能性越易實(shí)現(xiàn) | |
C. | 衰老細(xì)胞的體積和細(xì)胞核體積均變小 | |
D. | 無(wú)絲分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)DNA復(fù)制和染色體的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩純合子雜交后代都是純合子 | B. | 純合子自交的后代都是純合子 | ||
C. | 兩雜合子雜交后代都是雜合子 | D. | 雜合子自交的后代都是雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
甲 | 加入2mL水+螢火蟲(chóng) 發(fā)光器研磨成的粉末 | 出現(xiàn)黃色熒光 | 一段時(shí)間后,試管中黃色熒光消失 | 加入2mL ATP溶液,試管中又 出現(xiàn)黃色熒光 |
乙 | 加入2mL水+螢火蟲(chóng) 發(fā)光器研磨成的粉末 | 出現(xiàn)黃色熒光 | 一段時(shí)間后,試管中黃色熒光消失 | 加人2mL葡萄糖溶液,試管中 不出現(xiàn)黃色熒光 |
A. | 葡萄糖不能直接供能 | B. | 螢火蟲(chóng)發(fā)光需要消耗能量 | ||
C. | ATP是直接能源物質(zhì) | D. | 葡萄糖氧化分解可產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)人們熟視無(wú)睹的現(xiàn)象 | |
B. | 如果詹森用云母片,胚芽鞘產(chǎn)生的影響也能傳遞給下部 | |
C. | 溫特證實(shí)了植物的向光性確實(shí)和某種化學(xué)物質(zhì)的分布不均有關(guān),并將該物質(zhì)命名為生長(zhǎng)素 | |
D. | 首次分離的生長(zhǎng)素不是從植物體內(nèi),而是在人的尿液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ②③④⑥ |
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