某研究者利用栽在花盆中的植物,對植物的光合作用與呼吸作用進行了相關(guān)的研究,圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強度的關(guān)系,圖乙是測定圖甲縱坐標上a值的實驗裝置圖,已知該植物的呼吸商A(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)為0.75,請回答如下問題:

(1)在光照強度較強的情況下,該盆植物葉肉細胞中能產(chǎn)生ATP的場所有
 
,葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 

(2)圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是
 
.為了測定a值,可在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封,置于25℃的環(huán)境中,并對鐘罩進行
 
處理,若刻度管中紅墨水
 
了b毫米,則a值為
 
毫米.
(3)在25℃、2.5千勒克司光照強度下,該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時還應(yīng)從外界吸收CO2
 

(4)若該盆植物為陰生植物,則在25℃條件下,陽生植物不吸收也不釋放氧氣時所對應(yīng)的光照強度很可能
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)1千勒克司.
(5)將此植物進行溫室栽培,若溫室內(nèi)光照強度小于2.5千勒克司,甲圖中
 
溫度下有助于提高光合產(chǎn)量.
(6)若由于管理不善,該盆植物突然缺鎂,則C3的含量會
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:圖甲表示該植物在不同溫度(15℃、25℃)時,氧氣釋放速率與光照強度的關(guān)系.由圖可知,15℃時細胞呼吸速率為a毫升/小時,25℃時細胞呼吸速率為2a毫升/小時,總光合作用=凈光合作用+呼吸作用.
裝置乙中,植物呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳,由于氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳,因此裝置中的氣體量的變化表示呼吸作用過程中氧氣的吸收量.
解答: 解:(1)在光照強度較強的情況下,該盆植物葉肉細胞同時有細胞呼吸和光合作用,因此產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;葉綠體中基粒消耗ADP,而葉綠體基質(zhì)產(chǎn)生ADP.故葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜轉(zhuǎn)移.
(2)圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是吸收CO2,圖乙裝置用來測定綠色植物的呼吸作用,所以必須無光,因此要對鐘罩進行遮光處理.25℃時,植物呼吸釋放O2為2a=b,即a=
b
2

(3)在25℃、2.5千勒克司光照強度下,該植物真正光合速率為5a,此時呼吸產(chǎn)生的CO2為1.5a,所以植物還需要從外界吸收3.5a.
(4)陽生植物有更強的呼吸,所以達到光補償點需要更強光強.
(5)溫室內(nèi)光照強度小于2.5千勒克司,低溫下更利于有機物積累.
(6)植物缺鎂導(dǎo)致葉綠素缺乏,光反應(yīng)減弱,導(dǎo)致產(chǎn)生的ATP和[H]減少,因此C3因還原減少而積累.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體       從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜轉(zhuǎn)移
(2)吸收CO2      遮光      上升       
b
2

(3)3.5a 
(4)大于
(5)15℃
(6)增多
點評:本題以曲線圖和裝置圖為載體,考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;解題關(guān)鍵是考生能夠明確裝置乙中的氣體量變化表示呼吸作用消耗的氧氣,并能夠結(jié)合甲圖進行相關(guān)計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

新華社南京2007年12月2日電,江蘇省衛(wèi)生廳2日晚間通報,衛(wèi)生部確診江蘇一例人感染高致病性禽流感病毒的病例,并于12月2日死亡.世界動物衛(wèi)生組織(OIE)將高致病性禽流感列為A類傳染。铝嘘P(guān)于禽流感病毒的說法,正確的是( 。
A、禽流感病毒主要寄生在禽類體內(nèi),對人沒有危險
B、禽流感病毒雖然能引起禽類傳染病,但是它沒有細胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物
C、禽流感病毒必須在有活細胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng)
D、禽流感病毒之所以具有高致病性,是因為它同時含有DNA和RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某人進餐后血糖、胰島素和胰高血糖素濃度的變化示意圖,下列敘述錯誤的是( 。
A、空腹時,胰高血糖素的濃度高于胰島素濃度
B、進食1 h內(nèi)血糖濃度急劇上升,導(dǎo)致胰高血糖素分泌減少,而胰島素分泌增加
C、胰高血糖素與胰島素對血糖的調(diào)節(jié),使血糖濃度能夠保持相對穩(wěn)定
D、胰高血糖素與胰島素在調(diào)節(jié)血糖方面具有拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述不正確的是( 。
A、在肌肉、肝臟細胞中,②過程均可發(fā)生
B、胰島A細胞分泌的激素過多可能會導(dǎo)致糖尿病
C、胰島A細胞分泌的激素促進④過程
D、胰島素促進④、⑤、⑥等過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列甲、乙、丙三圖,說法正確的是( 。
A、圖甲表示從b點開始出現(xiàn)光合作用
B、乙圖中,在光照強度相同時,t2℃植物凈光合作用最大
C、若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素
D、用塑料大棚種植蔬菜時,為了提高產(chǎn)量應(yīng)選用藍紫色或紅色的塑料大棚

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是某類酶作用的模型和酶作用的曲線,根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)圖一中代表酶的是
 
,判斷的依據(jù)是
 
.從1和2過程可以反映出酶具有
 
性,判斷的依據(jù)是
 
.除此以外,酶的特性還有
 
.如果D代表蔗糖,那么E和F則是
 
,A則是
 

(2)從圖二中可知,酶活性最高的是pH=
 

(3)從圖二中可以看出:pH的變化
 
(影響或不影響)酶作用的最適溫度.
(4)pH=1時,反應(yīng)物剩余量沒有變化,原因是
 

(5)圖二實驗研究的自變量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在實驗時,先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺正中央,并用壓片夾夾。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標本時停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,緩緩上升鏡筒.
(1)請指出該同學(xué)操作中兩處不正確的地方并改正.
 

 

(2)在用顯微鏡觀察玻片標本時,如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)向
 
移動玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央;在玻片上寫一個字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是
 

(3)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細胞
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實的顏色由1對等位基因A,a控制著,下表是關(guān)于果實的3個雜交實驗及其結(jié)果.分析回答:
實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
  紅果黃果
紅果×黃果492504
紅果×黃果9970
紅果×紅果1511508
(1)番茄的果色中,顯性性狀是
 
,符合雜合子測交的是實驗組
 

(2)寫出3個實驗中兩個親本的基因型組合:
實驗一
 
;實驗二
 
;實驗三
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標記法,完成了著名的噬菌體侵染大腸桿菌的實驗,實驗包括4個步驟:①培養(yǎng)噬菌體 ②35S和32P分別標記噬菌體  ③放射性檢測 ④離心分離.
(1)該實驗步驟的正確順序是
 

A.①②④③B.②①④③C.②①③④D.④②①③
(2)如果讓放射性同位素主要分布在圖中離心管的上清液中,則獲得該實驗中的噬菌體的培養(yǎng)方法是
 

A.用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體       B.用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體
D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體
(3)圖中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)
 
,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中能否含有32P?
 


(4)連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代,則含親代噬菌體DNA的個體應(yīng)占總數(shù)的
 

(5)用被32P標記的噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌,離心后,發(fā)現(xiàn)上清液中有放射性物質(zhì)存在,這些放射性物質(zhì)的來源可能是
 

(6)噬菌體侵染大腸桿菌的實驗證明了:
 

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