I.葉綠體轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將外源基因整合到葉綠體基因組中,該技術(shù)能有效改良植物的品質(zhì)。請回答。
(1)為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中其他植物體內(nèi),科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細胞的葉綠體基因組中,其原因是( )
A.葉綠體基因組不會進入生殖細胞中
B.植物雜交的后代不會出現(xiàn)一定的性狀分離比
C.轉(zhuǎn)基因植物中的質(zhì)基因與其他植物間不能通過花粉發(fā)生基因交流
D.轉(zhuǎn)基因植物與其他植物間不能通過花粉發(fā)生基因交流
(2)來自原核生物中有重要價值的外源基因,無需改造和修飾就可在葉綠體中高效表達,據(jù)此分析,原因是 。
(3)對大多數(shù)高等植物而言,與傳統(tǒng)的細胞核轉(zhuǎn)基因相比,葉綠體轉(zhuǎn)基因更穩(wěn)定,其遺傳方式 (答“遵循”或“不遵循”)分離定律,不會隨 (“花粉”或“卵細胞“)傳給后代,從而保持了 (“父本”或“母本”)的遺傳特性。
II.(1)生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達到_____________和_____________的同步發(fā)展。
(2)生態(tài)經(jīng)濟主要是通過實行“__________”的原則,使一個系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實現(xiàn)廢棄物的資源化。
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高三下第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物根尖細胞中,一對同源染色體上兩個DNA分子中部分基因的分布狀況如圖所示,字母代表基因,數(shù)字代表無遺傳效應(yīng)的堿基序列。下列有關(guān)敘述,正確的是( )
A.①中的堿基對缺失,屬于基因突變
B.C中堿基對若發(fā)生變化,可以通過顯微鏡觀察到
C.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都可導(dǎo)致DNA堿基序列的改變
D.該細胞分裂時A與a、B與b、C與c會發(fā)生分離,分別進入不同的子細胞中
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科目:高中生物 來源:2015年湖北黃岡中學(xué)4月高三適應(yīng)性考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)需求來改造生物的性狀。如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,據(jù)圖回答:
(1)對①需要剪碎并使用__________使其彼此分散,若用于傳代培養(yǎng)的細胞應(yīng)不超過10代以保證細胞的____________________不發(fā)生變化。
(2)在胚胎的早期培養(yǎng)過程中把⑤送入⑥的最佳時期是__________。
(3)在此過程中涉及到的細胞工程技術(shù)手段有(答兩種)__________。
(4)過程②中,重組質(zhì)粒中調(diào)控目的基因表達的組件是__________,__________的作用是鑒別和篩選含有目的基因的受體細胞。
(5)要實現(xiàn)⑦批量生產(chǎn)血清白蛋白,則要求③的性染色體組成是__________。⑦和某些轉(zhuǎn)基因羊可通過分泌乳汁來生產(chǎn)人類所需藥物,這類轉(zhuǎn)基因動物被稱為__________。
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科目:高中生物 來源:2015年湖北黃岡中學(xué)4月高三適應(yīng)性考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述不符合圖示數(shù)學(xué)模型的是( )
A.圖甲中,若X表示溫度,①②③表示不同pH下同種酶的活性,則三條曲線的最高點對應(yīng)的溫度相同
B.圖甲中,若Y表示能量,E1表示反應(yīng)物分子的活化能,則E2、E3可分別表示加熱、酶催化時的反應(yīng)物分子的活化能
C.圖乙中,若X表示時間,則a、b、c可以分別表示用15N標(biāo)記一定量的氨基酸來培養(yǎng)哺乳動物乳腺細胞中核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上放射性強度的變化
D.圖乙中,若X表示時間,則a、b、c可以表示棄耕農(nóng)田上一年生草本、多年生草本和灌木三個階段典型植物物種的種群密度變化
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三第十次適應(yīng)性理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示在適宜的溫度下測定金魚藻光合作用強度裝置(氧氣傳感器可監(jiān)測氧氣濃度的變化)。在不同光質(zhì)條件下光照1小時后氧氣的濃度變化相對量如下表:
注:O2相對變化量,+表示增加,﹣表示減少。
(1)實驗中加入NaHCO3溶液的作用是 。
(2)實驗中第9組的作用既可以作為 ,又可以測________________。
(3)在綠光條件下,消耗[H]的場所是 。
(4)在紅光條件下,該植物經(jīng)過2小時光合作用,制造氧氣總量相對值是 。
(5)如果由綠光突然轉(zhuǎn)換為紅光,則此時刻其葉肉細胞中C5的濃度將 。
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三第七次適應(yīng)性理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
以下是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖。
(1)上圖中過程①的完成采用的方法有 ,依據(jù)的生物學(xué)原理 ;
(2)過程④要用到的酶是 ,過程⑥進行時一般用 處理細胞,使其處于 。
上圖中的質(zhì)粒本身含有氨芐青霉素抗性基因和M、N兩種限制酶(兩種酶切割序列完全不同)切割位點。若用限制酶M和N切割,通過凝膠電泳分離,分析得如下表。
分子量(kb) | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 | 9.0 | 10.0 |
酶M | + | + | + | |||||||
酶N | + | + | ||||||||
酶M+酶N | + | + | + | + | + |
凝膠電泳結(jié)果(1kb=1000對堿基,+表示檢測到該片段的存在
(3)該質(zhì)粒長度為 kb,在該質(zhì)粒中,M酶與N酶的切割點分別有 、 個。
(4)氨芐青霉素抗性基因的作用是 。
(5)在表達載體中,啟動子的作用是 識別和結(jié)合的部位,驅(qū)動V1基因的轉(zhuǎn)錄。
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三第九次適應(yīng)性理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
某種植物葉片的形狀由多對基因控制。一學(xué)生興趣小組的同學(xué)用一圓形葉個體與另一圓形葉個體雜交,結(jié)果子代出現(xiàn)了條形葉個體,其比例為圓形葉 :條形葉=13 :3。就此結(jié)果,同學(xué)們展開了討論,有關(guān)討論不合理的是:(可依次用Aa、Bb、Dd來表示相關(guān)基因)
A.該性狀可能受兩對基因控制。兩親本的基因型均為AaBb
B.該性狀可能受三對基因控制, 如果條形葉是三對基因均含顯性基因時的表現(xiàn)型,則兩親本的基因型可能是AabbDd、AaBbdd
C.該性狀的遺傳遵循遺傳的基本定律
D.該親本的圓形葉性狀一定是顯性
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科目:高中生物 來源:2016屆江西萬載高三第四次理科綜合能力模擬沖刺試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對等位基因(B、b)控制的相對性狀,自然界中紫羅蘭大多為單瓣花,偶見更美麗的重瓣花.研究人員做了如下研究:
(1)讓單瓣紫羅蘭自交得F1,再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2,如此自交多代,發(fā)現(xiàn)每一代中總會出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭,所有的重瓣紫羅蘭都不育(雌、雄蕊發(fā)育不完善).過程如圖所示:
(1)根據(jù)上述實驗結(jié)果推測:紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣的遺傳遵循 定律, 為顯性性狀.
(2)取上面實驗中F1的單瓣紫羅蘭花粉進行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗,繼續(xù)用秋水仙素處理,獲得植株只表現(xiàn)為重瓣,說明:親代單瓣紫羅蘭中含有 基因的花粉不育,而含有 基因的花粉可育.
(3)研究發(fā)現(xiàn),引起某種配子不育是由于等位基因(B、b)所在的染色體發(fā)生部分缺失造成的(B基因和b基因不缺失).
①綜合上述實驗推斷:染色體缺失的 配子可育,而染色體缺失的 配子不育.
②若B、b表示基因位于正常染色體上,B﹣、b﹣表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失,F(xiàn)1單瓣紫羅蘭產(chǎn)生的雌配子基因型及其比例是 ,產(chǎn)生的雄配子基因型及其比例是 .
(4)現(xiàn)有基因型分別為BB、Bb、bb、B_b、bb_等5種紫羅蘭,欲通過實驗進一步驗證(3)中的推斷,需選擇基因型為 的親本組合進行 實驗.
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