請根據(jù)如圖反應(yīng)式回答：
（1）上述反應(yīng)從左向右進(jìn)行時，能量來自
 
，用于
 
．
（2）上述反應(yīng)從右向左進(jìn)行時，能量被貯存在
 
中．
（3）在動物和人體內(nèi)，ADP轉(zhuǎn)化為ATP時所需的能量主要來自
 
；在綠色植物體內(nèi)，所需的能量既可來自
 
，也可來自
 
．
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：本題考查了ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化，以及能量的轉(zhuǎn)化．向左反應(yīng)，代表ATP的合成，動物能量來自呼吸作用，植物來自光合作用和呼吸作用；向右反應(yīng)代表ATP的水解，釋放的能量用于一切生命活動．
解答： 解：（1）上述反應(yīng)從左向右進(jìn)行時為ATP的水解過程，能量來自ATP中的高能磷酸鍵的水解，所釋放的能量用于各種生命活動．
（2）上述反應(yīng)從右向左進(jìn)行時，代表ATP的合成，動物能量來自呼吸作用，植物來自光合作用和呼吸作用；能量儲存在ATP的高能磷酸鍵中．
（3）在動物和人體內(nèi)，形成ATP的過程為呼吸作用，故ADP轉(zhuǎn)化為ATP時所需的能量主要來自呼吸作用，在綠色植物體內(nèi)，形成ATP的過程為光合作用和呼吸作用，故所需的能量來自光合作用和呼吸作用．
故答案為：
（1）ATP中的高能磷酸鍵   各種生命活動．
（2）ATP    
（3）細(xì)胞呼吸    細(xì)胞呼吸   光合作用．
點(diǎn)評：本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化，意在考查考查學(xué)生理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等雄性動物的精原細(xì)胞染色體和基因組成圖．請分析回答：
（1）該雄性動物能產(chǎn)生的配子有
 
種，分別是
 
．
（2）該生物測交后代中與該生物不同的類型有
 
種．
（3）該生物自交，后代有
 
種表現(xiàn)型，比例為
 
．后代中能穩(wěn)定遺傳的個體占
 
．其中不同于雙親的表現(xiàn)型中，雜合子占新類型的比例為
 
．
（4）該生物與aaBB個體相交，后代表現(xiàn)型有
 
種，比例為
 
．后代中與親本相同的基因型個體占
 
．
（5）已知①上雙鏈DNA分子中，其4種堿基數(shù)的百分比是：G與C之和占全部堿基的54%，其中一條稱為a鏈的堿基中，22%是A，28%是C，那么與a鏈對應(yīng)的b鏈中，A占該鏈全部堿基的比例及C占該鏈全部堿基的比例分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于說法正確的是（　�。�
A、乙型肝炎病毒的核酸中含5種含氮堿基，能在人體血漿中增殖
B、線粒體、核糖體、質(zhì)粒、酶的組成成分中肯定不包含核糖
C、對單細(xì)胞生物分類，一般不會采用核糖體的有無、膜上磷脂的有無
D、大分子有機(jī)物要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，并且要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年3月，在上海和安徽兩地發(fā)現(xiàn)H7N9型禽流感，以下相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、H7N9病毒中只有核糖體，沒有其他細(xì)胞器，其生命活動必須依賴活細(xì)胞
B、H7N9在培養(yǎng)基上通過無絲分裂進(jìn)行繁殖
C、H7N9病毒體內(nèi)，只含有四種堿基
D、H7N9結(jié)構(gòu)簡單，在分類上屬于原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述，不正確的是（　　）
A、都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級
B、一定能固定CO2
C、都與生態(tài)系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
D、一定是植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫對于防御疾病、維持人體的穩(wěn)態(tài)具有重要意義．在體液免疫中，產(chǎn)生抗體的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

新技術(shù)的建立和應(yīng)用對生物學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要．下列技術(shù)或儀器與應(yīng)用匹配正確的是（　�。�
A、PCR技術(shù)--以少量DNA制備大量DNA
B、電泳技術(shù)--蛋白質(zhì)和DNA的分離和純化
C、光學(xué)顯微鏡--可觀察到任何細(xì)胞器
D、花粉離體培養(yǎng)--直接得到優(yōu)良品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為密閉容器內(nèi)酵母菌細(xì)胞呼吸過程中，隨培養(yǎng)時間的延長，乙醇生成速率的變化曲線（不考慮酵母菌數(shù)量和葡萄糖濃度變化）．請回答下列問題：
（1）酵母菌屬于
 
菌，所以在無氧和有氧條件下都能生存．
（2）該密閉容器中，酵母菌的無氧呼吸是在
 
時刻后開始．
（3）在T2時刻，酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸，CO2的釋放速率
 
（填“大于”“等于”或“小于”）O2的吸收速率，理由是
 
．
（4）在T3時刻后，葡萄糖的消耗速率達(dá)到最大值，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一組模擬實(shí)驗(yàn)，a、d兩試管溶液中含有原料脫氧核糖核苷酸，b、c兩試管溶液中含有原料核糖核苷酸，a、b兩試管溶液中均加入DNA、ATP和酶，c、d兩試管溶液中均加入RNA、ATP和酶，假設(shè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷＿M(jìn)行，四個試管都有產(chǎn)物產(chǎn)生，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、a、b兩個試管內(nèi)的產(chǎn)物都是DNA
B、c試管內(nèi)模擬的是RNA復(fù)制過程
C、d試管內(nèi)模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過程
D、四個試管中所需要的酶各不相同

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同步練習(xí)冊答案