鑒定脂肪,應(yīng)該選用的試劑是( 。
A、斐林試劑B、雙縮脲試劑
C、碘液D、蘇丹Ⅲ染液
考點(diǎn):檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:利用某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng),可檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的存在;糖類(lèi)中的還原糖(果糖、葡萄糖)與斐林試劑產(chǎn)生作用,生成磚紅色沉淀;脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色);淀粉遇碘變藍(lán)色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng).
解答: 解:A、生物組織中還原糖的檢測(cè),依據(jù)還原糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng),生成磚紅色沉淀來(lái)鑒別,A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng),可檢測(cè)生物組織中蛋白質(zhì)的存在,B錯(cuò)誤;
C、淀粉遇碘變藍(lán)色,可以用來(lái)檢測(cè)生物組織中淀粉的存在,C錯(cuò)誤;
D、脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色,依據(jù)其顏色反應(yīng)檢測(cè)脂肪的存在,D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng):考查檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),主要考查考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解,考查了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握能力、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高等哺乳動(dòng)物受精與胚胎發(fā)育的敘述,正確的是(  )
A、絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性
B、卵裂期細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷增大
C、囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性
D、原腸胚時(shí)期的特征性結(jié)構(gòu)是出現(xiàn)了一個(gè)液體的囊胚腔

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B為某動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期及其分裂期的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是
 
.在ef段細(xì)胞內(nèi)的主要變化是
 

(2)圖B是
 
細(xì)胞有絲分裂
 
期的圖,圖B中的時(shí)期相當(dāng)于圖A中的
 
段,圖B后一時(shí)期細(xì)胞中有染色體
 
個(gè),染色單體
 
個(gè)和DNA分子
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是對(duì)基因型和表現(xiàn)型關(guān)系的敘述,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
B、在相同環(huán)境下,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
C、在相同環(huán)境下,表現(xiàn)型相同,基因型一定相同
D、基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交,按自由組合規(guī)律遺傳,F(xiàn)2代中基因型和表現(xiàn)型的種類(lèi)數(shù)以及顯性純合子的概率依次是(  )
A、27、8、
1
64
B、27、8、
1
32
C、18、6、
1
32
D、18、6、
1
6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖,非常受人歡迎,湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富,有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)及水生植物等(如圖甲所示).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)對(duì)哈瓦蘇湖水體制作裝片,在顯微鏡下觀察進(jìn)行研究.在低倍鏡下看到了物像如圖乙所示.要對(duì)①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀察,顯微鏡的操作包括以下步驟:a.移動(dòng)載玻片;b.調(diào)節(jié)光圈和反光鏡;c.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器;d.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.正確的操作順序是
 

(2)通過(guò)正確的操作在高倍鏡下觀察①,繪制模式圖如圖丙所示.據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞屬于
 
(原核細(xì)胞/真核細(xì)胞).判斷的理由是
 

(3)湖內(nèi)能進(jìn)行光合作用的生物,除綠色植物外,還有
 
等.
(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,整個(gè)湖泊構(gòu)成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞間信息交流方式的是(  )
A、細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合
B、相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸
C、細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)部與外界環(huán)境分隔開(kāi)來(lái)
D、相鄰兩細(xì)胞間形成通道,便于某些物質(zhì)通過(guò)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水在細(xì)胞中有兩種存在形式,一種是與細(xì)胞中的親水性物質(zhì)結(jié)合,稱為
 
,一種是以游離形式存在,稱為
 
,它是細(xì)胞內(nèi)的
 
,許多物質(zhì)溶解在這部分水中,細(xì)胞內(nèi)的許多生物化學(xué)反應(yīng)需要水的參與;多細(xì)胞生物絕大多數(shù)細(xì)胞必須浸潤(rùn)在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中,這部分水在生物體內(nèi)還可以起到運(yùn)輸
 
 
的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄后的mRNA由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后可以多次被翻譯
B、C、D代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì),其中D類(lèi)物質(zhì)可以是抗體
C、在A和E結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)功能相同
D、在A結(jié)構(gòu)上發(fā)生的過(guò)程是翻譯,合成多肽

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