9．現(xiàn)有三支試管①、②、③，先向①號、③號試管內(nèi)分別加入2mL可溶性淀粉溶液，向②號試管內(nèi)加入2mL蔗糖溶液，再按下圖所示步驟操作．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．①號試管和②號試管對照，說明酶具有專一性
B．①號試管和③號試管對照，說明酶的活性受溫度影響
C．該實驗可用斐林試劑或碘液檢測實驗現(xiàn)象
D．若用斐林試劑檢測，①號試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀

分析 分析題圖和題干信息可知，該實驗的自變量是底物不同和溫度不同，實驗的因變量是加入菲林試劑后呈現(xiàn)的顏色反應(yīng)，實驗的目的是探究酶的專一性和溫度對酶活性的影響．

解答 解：A、①和②試管對照，乙不能水解淀粉，故說明酶具有專一性，A正確；
B、①和③試管對照，自變量是溫度，故說明酶的活性受溫度的影響，B正確；
C、①試管內(nèi)唾液淀粉酶可水解淀粉，形成還原性糖，實驗可用斐林試劑水浴加熱檢驗實驗現(xiàn)象，不能用碘液檢測，蔗糖遇碘液不變色，在②號試管實驗的開始和結(jié)束都沒有顏色變化，不能證明實驗是否進行，C錯誤；
D、實驗結(jié)果是①試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀，②、③試管內(nèi)不出現(xiàn)磚紅色沉淀，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查的是還原糖的鑒定、酶的專一性和溫度對酶活性的影響等系列實驗，分析題干和題圖明確實驗的自變量和因變量是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為機體內(nèi)發(fā)生體液免疫和過敏反應(yīng)的流程圖，圖中甲～丁代表不同物質(zhì)，字母代表不同的細胞，數(shù)字代表不同的過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖中呈遞抗原的過程是②
B．據(jù)圖示可知，第二次注射甲時，產(chǎn)生的漿細胞來源于E
C．與體液免疫相比，過敏反應(yīng)特有的過程包括⑧⑩
D．既參與特異性免疫又參與非特異免疫的免疫細胞是上圖中的A

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用含18O葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O的轉(zhuǎn)移途徑是（ ）

A．葡萄糖→丙酮酸→CO2 B．葡萄糖→丙酮酸→水

C．葡萄糖→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→氧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．獨腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素．為了研究獨腳金內(nèi)酯類似物GR24對側(cè)枝生長發(fā)育的影響，科研人員進行了實驗．
（1）獨腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的、對生命活動起調(diào)節(jié)作用的微量有機物．
（2）科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株，結(jié)果如圖1．據(jù)實驗結(jié)果推測，GR24的作用是抑制側(cè)枝產(chǎn)生，突變體植株可能出現(xiàn)了獨腳金內(nèi)酯信息傳遞（填“合成”或“信息傳遞”）缺陷．

（3）為了進一步研究GR24的作用機理，科研人員用野生型植株進行了圖2所示實驗，結(jié)果如圖3．
①進行實驗處理時，NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基A（填“A”或“B”）中．
②據(jù)圖分析，單獨使用GR24對側(cè)枝生長的作用效果不顯著（填“顯著”或“不顯著”或“無影響”）．據(jù)實驗推測GR24的作用機理是通過促進NAA的作用抑制側(cè)枝生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．金鏈花由于受到能分泌細胞分裂素類物質(zhì)的病原體侵襲，側(cè)芽生長失控，形成大量分支，稱為“掃帚病”．下列分析與推測最合理的是（　　）
A．該病原體分泌的細胞分裂素類物質(zhì)屬于植物激素
B．正常的金鏈花側(cè)芽生長受抑制是因為細胞分裂素過低
C．可嘗試用細胞分裂素類物質(zhì)來解除金鏈花的頂端優(yōu)勢
D．該病原體與金鏈花之間為競爭關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物體生命活動的調(diào)節(jié)過程的敘述，正確的是（　　）
A．機體內(nèi)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向或是雙向的
B．體液調(diào)節(jié)是指通過體液傳送激素的方式對生命活動進行的調(diào)節(jié)
C．免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用都是通過它的防衛(wèi)與監(jiān)控功能來實現(xiàn)的
D．植物體的各個部位都能合成乙烯，其主要作用是促進果實成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．麻風(fēng)桿菌是引起麻風(fēng)的病原菌，它是一種慢性傳染病．下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述，正確的是（　�。�
A．該菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B．該菌的增殖方式是有絲分裂
C．該菌產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D．感染該菌后，機體主要通過細胞免疫的作用將其消滅

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為生長素（IAA）對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖．圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進豌豆莖的伸長．若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　　）
A．適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育
B．用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮
C．對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復(fù)正常植株高度
D．酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．β-甘露聚糖酶能分解甘露糖，在食品、醫(yī)藥等方面有著廣泛的應(yīng)用，從土壤中篩選能產(chǎn)生該酶的枯草芽孢桿菌．回答下列問題：
（1）稀釋：在污水溝、死樹樁旁采集土樣，在培養(yǎng)前一般要進行稀釋，其目的是讓細菌分散成單個菌落，便于分離．
（2）分離和篩選：獲得稀釋的菌液后，一般采取涂布平板法，將其接種于選擇培養(yǎng)基上，該培養(yǎng)基的配制要求是把甘露糖作為唯一碳源．
（3）純化：培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，在菌落周圍出現(xiàn)了透明圈，挑取其直徑較大的菌落以平板劃線法接種，在相同的培養(yǎng)條件下，進行再次篩選，最終可得到純化菌株．
（4）其他探究：某小組欲比較兩種牙膏的抑菌效果，用含有金黃色葡萄球菌的培養(yǎng)基作實驗，結(jié)果如圖，圖中b的作用是對照．請寫出實驗思路：將等量的兩種不同牙膏涂布在a、c處，b處不涂牙膏，觀察a、b、c周圍透明圈的出現(xiàn)情況．

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