16．如圖表示基因型為Aa的某高等動(dòng)物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂圖象，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞①可能為精原細(xì)胞，4個(gè)細(xì)胞中均含有4條染色體
B．細(xì)胞②中的基因型為AAaa，含有4個(gè)染色體組
C．細(xì)胞③中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，細(xì)胞④中發(fā)生了基因突變
D．細(xì)胞④中含有2個(gè)中心粒，2對(duì)同源染色體

分析 分析圖解：圖②細(xì)胞中，染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上，并且具有同源染色體，表示有絲分裂中期圖；圖③細(xì)胞中發(fā)生同源染色體的分離，表示減數(shù)第一次分裂后期；圖④細(xì)胞中沒有同源染色體，并且染色體的著絲點(diǎn)分裂，表示減數(shù)第二次分裂后期．

解答 解：A、根據(jù)細(xì)胞③的均等分裂可知該生物為雄性動(dòng)物，則細(xì)胞①可能為精原細(xì)胞，且圖中4個(gè)細(xì)胞中均含有4條染色體，A正確；
B、細(xì)胞②中的基因型為AAaa，含有2個(gè)染色體組，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞③中發(fā)生了同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換，屬于基因重組，細(xì)胞④中沒有發(fā)生基因突變，其中A和a是減數(shù)第一次分裂前期交叉互換形成的或減數(shù)第一次分裂間期基因突變形成的，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞④中不存在同源染色體，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞分裂圖為載體，考查了減數(shù)分裂和有絲分裂的有關(guān)知識(shí)，要去考生能夠掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中的染色體行為變化，能夠根據(jù)是否具有同源染色體、是否有聯(lián)會(huì)四分體等現(xiàn)象來判斷細(xì)胞的分裂方式，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某同學(xué)在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式時(shí)，其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（D瓶在封口前已除去瓶?jī)?nèi)的O2）．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，C、E兩瓶中澄清的石灰水都變混濁，C瓶混濁度較深．說明酵母菌細(xì)胞在有氧條件下比無氧條件下產(chǎn)生的CO2量多．
（2）檢測(cè)發(fā)現(xiàn)D瓶溶液中含有酒精，說明酵母菌細(xì)胞在無氧（有氧、無氧）條件下產(chǎn)生酒精．
（3）以上實(shí)驗(yàn)說明：酵母菌的細(xì)胞呼吸方式為C．
A．只進(jìn)行有氧呼吸   B．只進(jìn)行無氧呼吸  C．既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列說法正確的是（　�。�
A．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生乳酸而不產(chǎn)生CO2
B．tRNA、抗體、激素在發(fā)揮作用后均失活
C．自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
D．單倍體育種能定向改變生物性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑，下列敘述中，正確的是（　　）
A．若發(fā)生圖中所示的呼吸作用過程，則此個(gè)體必須生活在無氧環(huán)境中
B．葡萄糖→丙酮酸→乳酸分解途徑僅存在于動(dòng)物細(xì)胞中
C．酶1、酶2、酶3都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D．葡萄糖→丙酮酸是圖中所示的兩個(gè)途徑所共有的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．日常活動(dòng)量相似的甲、乙兩兄弟，前者喜食油炸食品，后者喜食清淡食品，若二人體質(zhì)和食量均相似，則最易發(fā)胖的是（　�。�
A．甲B．乙C．一樣胖D．無法判斷

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。對(duì)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器是核糖體和DNA

B．水分子進(jìn)入三種細(xì)胞的方式都為滲透

C．a(chǎn)和c細(xì)胞壁的成分相同

D．a(chǎn)能進(jìn)行光合作用，c不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

某植物體可以完成如圖反應(yīng)，下列有關(guān)表述不正確的是（ ）

A．在適宜條件下，該反應(yīng)也可發(fā)生在試管中

B．若圖示代表二肽水解，則二肽酶可以水解由任何兩種氨基酸組成的二肽

C．若圖示代表二糖水解，則可表示麥芽糖水解的過程

D．若圖示代表二糖水解，則可表示蔗糖水解的過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶市高二上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•萬州區(qū)期末）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種AGTN3基因，其等位基因R能提高運(yùn)動(dòng)員的短跑成績(jī)，其另一等位基因E能提高運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)跑成績(jī)．請(qǐng)回答：

（1）基因AGTN3變成基因R或E的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為 ．該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是DNA分子的基因內(nèi)部發(fā)生了 ．

（2）在人類進(jìn)化過程中，發(fā)現(xiàn)基因R在某個(gè)種群中出現(xiàn)的比例加大，而基因AGTN3在該種群中出現(xiàn)的比例減�。敲�，該種群中具有 基因的個(gè)體更容易在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中生存．

（3）基因通過控制蛋白質(zhì)的合成米控制人的各種性狀．基因R控制人體有關(guān)蛋白質(zhì)的合成過程包括 和 兩個(gè)階段．

（4）科學(xué)家把運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱為基因興奮劑．并預(yù)言，隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的提高，在2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)上將出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為．這是因?yàn)樽⑷氲幕虼嬖谟谶\(yùn)動(dòng)員的 ．

A．血液中 B．肌肉中 C．心臟中 D．小腦中

（5）若一對(duì)夫婦不含R基因，因注射了R基因都提高了短跑成績(jī)，則他們?cè)谶@以后所生子女具有R基因的概率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．果園是一個(gè)比較復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)果園生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）果園生態(tài)系統(tǒng)中的果樹害蟲的天敵與害蟲之間的關(guān)系為捕食關(guān)系，果樹害蟲與其天敵屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的消費(fèi)者．
（2）天敵控制果樹害蟲與噴施農(nóng)藥相比，其優(yōu)點(diǎn)包括能夠更有效控制害蟲數(shù)量，作用時(shí)間也更為持久，并且能夠減少環(huán)境污染．
（3）某果園中，有一條食物鏈為：柑橘（W1）→蚜蟲（W2）→七星瓢蟲（W3），括號(hào)內(nèi)為該生物每年的同化量，正常情況下測(cè)算，發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)小于$\frac{1}{10}$W1，其原因是果樹的同化量中有部分被自身消耗，還有一部分流入與蚜蟲同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種群．
（4）實(shí)踐表明，在果園種草，可以大大降低害蟲對(duì)果園的破壞作用，這主要是因?yàn)檫@一措施使果園生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，增加了抵抗力穩(wěn)定性．

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