18.如圖代表不同細(xì)胞間的信息傳遞,神經(jīng)細(xì)胞A為中間神經(jīng)元,神經(jīng)細(xì)胞B為傳出神經(jīng)元,1~8代表靶細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的神經(jīng)細(xì)胞B的軸突末梢和靶細(xì)胞C等共同構(gòu)成效應(yīng)器,若物質(zhì)a是唾液淀粉酶,其合成、分泌過(guò)程依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是(填圖中序號(hào))8、7、3.
(2)若刺激M點(diǎn),由此刺激引發(fā)的神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi) (膜內(nèi)/膜外)的局部電流方向一致;若刺激N點(diǎn),電流表將偏轉(zhuǎn)1次.
(3)當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),貯存在突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來(lái),并與分布在突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,使下一個(gè)細(xì)胞興奮或抑制.上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:1是細(xì)胞膜、2是線粒體、3是高爾基體、4是核膜、5是核仁、6是突觸小泡、7是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、8是核糖體.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.

解答 解:(1)效應(yīng)器是由神經(jīng)末梢所支配的肌肉或腺體構(gòu)成,故神經(jīng)細(xì)胞B的末梢和靶細(xì)胞C等共同構(gòu)成效應(yīng)器.細(xì)胞C能夠分泌的物質(zhì)a是唾液淀粉酶,屬于分泌蛋白.分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的8核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入7內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入3高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.
(2)興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的局部電流方向一致,與膜外的局部電流相反;興奮在突觸處的傳遞是單向的,若刺激N點(diǎn),興奮只能傳到電流表的右側(cè)接點(diǎn),不能傳到左側(cè)接點(diǎn),電流表將偏轉(zhuǎn)1次.
(3)當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),貯存在突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來(lái),并與分布在突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,使下一個(gè)細(xì)胞興奮或抑制.上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
故答案為:
(1)效應(yīng)器  8、7、3  
(2)膜內(nèi)     1
(3)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞   進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞間信息傳遞和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表蛋白質(zhì)分子; B代表磷脂雙分子層;D是由多糖和蛋白質(zhì)結(jié)合而成,叫糖被,該物質(zhì)在細(xì)胞癌變時(shí)會(huì)減少.
(2)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,從功能上來(lái)說(shuō),它是一層選擇透過(guò)性膜.
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)b;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,下列操作正確的是(  )
A.染色時(shí)先用甲基綠染液染色,再滴加吡羅紅染液
B.將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,接著用染色劑染色
C.觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域
D.先用高倍鏡找到較清晰的細(xì)胞,然后再用高倍鏡觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是( 。
A.植物激素都直接參與了細(xì)胞內(nèi)的各種生命活動(dòng)
B.用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理番茄就能得到無(wú)子番茄
C.植物的向光現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
D.不同濃度的生長(zhǎng)素溶液促進(jìn)根生長(zhǎng)的結(jié)果可能相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖1表示物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖2中曲線甲代表自由擴(kuò)散,乙代表主動(dòng)運(yùn)輸.(填運(yùn)輸方式)
(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L),由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收(吸收/排出)物質(zhì)X,可用圖1中的a(a/b/c/d/e表示).
(3)B代表磷脂雙分子層.
(4)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變。@說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性.
(5)在a-e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd.
(6)葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.仔細(xì)觀察如圖,回答下列相關(guān)問(wèn)題:(注:在[]中填上序號(hào)).
(1)此圖表示動(dòng)物細(xì)胞的模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞具有[12]中心體而沒(méi)有細(xì)胞壁.
(2)如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細(xì)胞,向該細(xì)胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,放射性同位素將在細(xì)胞器中出現(xiàn),在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序依次為[11]核糖體、[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及[3]高爾基體.在此過(guò)程中所消耗的能量主要由[9]線粒體提供.
(3)在性激素、抗體、唾液淀粉酶、胰島素四種物質(zhì)中,屬于分泌蛋白的是抗體、唾液淀粉酶、胰島素.
(4)此圖若是藍(lán)藻細(xì)胞,只應(yīng)該有的細(xì)胞器是[11];細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[9]線粒體;在分泌蛋白形成過(guò)程中起重要的交通樞紐作用的細(xì)胞器是[3]高爾基體.
(5)研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需要將細(xì)胞器分離出來(lái),常用的方法是差速離心法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖中A示生長(zhǎng)素濃度與植物不同器官生長(zhǎng)的關(guān)系.將已長(zhǎng)出幼根和幼芽的豌豆種子置水平狀態(tài)(B圖示,芽尖和根尖的黑點(diǎn)示生長(zhǎng)素分布的多少).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)B中生長(zhǎng)素大部分分布在幼芽和幼根的近地側(cè)是由于重力作用的結(jié)果.
(2)豌豆幼芽和幼根繼續(xù)生長(zhǎng)的方向分別是:幼芽向上;幼根向下.
(3)由A可知,根對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏度比芽強(qiáng)(高),10-6M的生長(zhǎng)素抑制根的生長(zhǎng),卻強(qiáng)烈地促進(jìn)芽的生長(zhǎng).
(4)由圖示可知,同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響不同;不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響根>芽>莖.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列雜交組合(遺傳因子E控制顯性性狀,e控制隱性性狀)產(chǎn)生的后代,哪一組會(huì)發(fā)生性狀分離

A、EE×ee B、EE×Ee C、EE×EE D、Ee×Ee

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中,①~⑤表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體變化的不同情況。在整個(gè)細(xì)胞周期中,染色體變化的順序應(yīng)該是

A、①④⑤③② B、②③①④⑤ C、①⑤④③② D、⑤④③②①

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