下列四種現(xiàn)象中,可以用圖表示的是( )
A.在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
B.條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化
C.一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
D.理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省威海市高三上12月段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實(shí)驗(yàn)方法的正確與否,直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論.請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作(其中“+”表示該步驟正常操作,“﹣”表示該步驟未操作).觀察其中裝片,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、看不到染色體的是 同學(xué)制作的裝片.甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是 .
(2)將人的口腔上皮細(xì)胞用 染液染色后,可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈 色.
(3)土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有 和目測(cè)估計(jì)法兩種.
(4)在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動(dòng)中,從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次,原因是 ,若發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以計(jì)數(shù),應(yīng)當(dāng)采取的措施是 .
(5)細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱(chēng)為 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省威海市高三上12月段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,兩種植物的葉片在不同CO2濃度下的CO2凈吸收速率,下列敘述中正確的是( )
A.植物B在濃度大于100×10﹣6后,才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
B.兩種植物差異的根本原因是相關(guān)酶的不同
C.在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,將植物A和植物B放在密閉的玻璃罩中,植物B正常生活時(shí)間長(zhǎng)
D.兩條曲線交叉點(diǎn)代表植物A和植物B積累的有機(jī)物一樣多
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省威海市高三上12月段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物
B.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
C.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供
D.病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省威海市高三上12月段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)化的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.有氧呼吸把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物,無(wú)氧呼吸也可把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物
B.光合作用中ATP與ADP、NADP+與NADPH之間的相互轉(zhuǎn)化,發(fā)生在光反應(yīng)階段
C.三碳化合物和五碳化合物可以相互轉(zhuǎn)化,瞬時(shí)增強(qiáng)光照會(huì)使三碳化合物減少
D.將S型菌DNA與活的R型菌混合培養(yǎng),R型肺炎雙球菌能轉(zhuǎn)化成S型菌
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省威海市高三上12月段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.人體熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能
B.時(shí)間t1﹣﹣t2,散熱量增加產(chǎn)熱量也增加
C.時(shí)間t2﹣﹣t3,散熱量減少是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.時(shí)間t3以后,產(chǎn)熱量小于散熱量
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