下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、真核細(xì)胞的核膜上有核孔,DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B、進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞都有細(xì)胞周期
C、細(xì)胞分化使生物體內(nèi)的細(xì)胞趨向?qū)iT化
D、線粒體、中心體和核糖體在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中起重要作用
考點:細(xì)胞的分化,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞周期的概念,細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:1、細(xì)胞周期是指從一次分裂完成時開始,到下一次分裂結(jié)束時為止;包括分裂間期和分裂期,分裂間期歷時長占細(xì)胞周期的90%--95%.在體內(nèi)根據(jù)細(xì)胞的分裂能力可把它們分為三類:增殖細(xì)胞群、不再增殖細(xì)胞群、暫不增殖細(xì)胞群.
2、關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.
解答: 解:A、真核細(xì)胞核膜上有核孔,是大分子物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ溃獶NA分子不可以通過,RNA和蛋白質(zhì)等可以通過,A錯誤;
B、進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,根據(jù)細(xì)胞的分裂能力可把它們分為三類:增殖細(xì)胞群、不再增殖細(xì)胞群、暫不增殖細(xì)胞群,并非進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞都有細(xì)胞周期,B錯誤;
C、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率,C正確;
D、線粒體和核糖體在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中起重要作用,中心體高等植物細(xì)胞中不存在,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用的敘述,不正確的是( 。
A、生命活動的正常進(jìn)行離不開信息的作用
B、生物種群的繁衍離不開信息的傳遞
C、信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、生物的任何生命活動都是建立在信息傳遞的基礎(chǔ)上的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次的是( 。
①某草原上的一頭荷斯坦奶牛
②某草原上的全部牛類
③草原上的全部荷斯坦奶牛
④荷斯坦奶牛的紅細(xì)胞
⑤紅細(xì)胞中的血紅蛋白
⑥整片草原
⑦某草原上的所有生物
⑧荷斯坦奶牛的心臟
⑨荷斯坦奶牛的血液
⑩荷斯坦奶牛的循環(huán)系統(tǒng).
A、⑤④⑧⑨⑩①③②⑦
B、⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥
C、④⑨⑧⑩①③⑦⑥
D、④⑨⑧⑩①②⑦⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)人的能量有一半來自綠色植物,另一半來自三級消費者,按能量傳遞效率為10%計算,人要增重1kg,需消耗綠色植物
 
kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中正確的是
 

①有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的氧原子,來源原料葡萄糖和水中氧
②呼吸吸入的氧,首先出現(xiàn)在小鼠體內(nèi)的水中
③在分裂過程中,如果出現(xiàn)中心體發(fā)出星射線、染色體散亂排列,說明該細(xì)胞為動物細(xì)胞
④心肌細(xì)胞比腹肌細(xì)胞的線粒體多,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體也多
⑤唾液腺等具有合成胞外蛋白功能的細(xì)胞中含有較多的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體也較多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究高溫對盛花期棉花植株光合速率的影響,研究者將A、B、C三個品系植株從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境培養(yǎng),測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1.請分析回答:

(1)在高溫環(huán)境下,三個品系光合速率均下降,原因可能有:
①高溫破壞了
 
的結(jié)構(gòu),使
 
捕獲(吸收)光能的效率下降,光反應(yīng)受到抑制.
②高溫下
 
,使葉片吸收的二氧化碳減少,碳反應(yīng)受到抑制.
(2)三個品系中的
 
品系更適應(yīng)高溫條件,原因是
 

(3)在30℃時,測定三種品系光合速率變化情況如圖2.在P點時,檢測的是棉花葉片的
 
.當(dāng)棉花植株產(chǎn)生的CO2量等于其同化的CO2量,該光照強(qiáng)度稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析并回答下列有關(guān)的問題:
(1)下面是某學(xué)生“檢測生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)”的實驗材料和部分操作步驟.
實驗材料:番茄、新鮮牛奶
實驗步驟:鑒定還原糖時,加入剛配制的斐林試劑,立即觀察顏色變化;
鑒定蛋白質(zhì)時,取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后,先搖勻,然后再加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色.
請指出“實驗材料”或“實驗步驟”中的錯誤并加以改正:
 

(2)在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗中,對實驗的處理如表所示:
試管組別實驗處理
加入3%H2O2(mL)溫度加入試劑
試管12常溫 
試管2290℃ 
試管32常溫2滴3.5%FeCl3
試管42常溫2滴20%肝臟研磨液
要研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,可選用的實驗組合是
 

能否用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響?
 

如能,請寫出實驗思路;如不能,請寫出理由:
 

重金屬離子能與過氧化氫酶按比例牢固結(jié)合,不可解離,可迅速使酶失活.在反應(yīng)物濃度過量的條件下,若向反應(yīng)混合物中加入一定量的重金屬離子后,請在圖中畫出酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度變化的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

克隆羊“多利”的問世引起了許多人對“治療性克隆”的興趣.下圖所示為人類“治療性克隆”的大概過程,請據(jù)圖作答:
(1)過程A表示
 
,由此產(chǎn)生的重組細(xì)胞②的主要遺傳物質(zhì)來自圖中的
 

(2)圖中B表示的生物技術(shù)名稱是
 
;C表示定向誘導(dǎo)技術(shù),其誘導(dǎo)的對象是[
 
]
 
細(xì)胞.
(3)如果進(jìn)行生殖性克隆,則不需要進(jìn)行定向誘導(dǎo),但必須進(jìn)行
 
,使得胚胎能正常發(fā)育成完整個體,該操作一般在
 
時期進(jìn)行.
(4)有人預(yù)測在奧運會上可能會出現(xiàn)“超級”運動員,即在基因組中增加了增強(qiáng)耐力和爆發(fā)力基因的運動員.這種操作一般選擇
 
作為受體細(xì)胞,成功的標(biāo)志是運動員體內(nèi)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)不能作為內(nèi)環(huán)境的組成成分的是( 。
A、消化酶
B、葡萄糖
C、CO2、O2
D、氨基酸

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同步練習(xí)冊答案