下列以小麥為材料所進(jìn)行的實驗，其操作或分析合理的是（　�。�
A、將發(fā)芽種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，即呈現(xiàn)磚紅色沉淀
B、用鹽酸處理小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞有利于健那綠對線粒體染色
C、在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中，可觀察到兩兩配對的同源染色體
D、觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時，需縮小光圈
考點：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,檢測還原糖的實驗,觀察線粒體和葉綠體,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是還原糖的檢測方法和步驟，觀察細(xì)胞中的線粒體，減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)分，顯微鏡的使用方法，梳理相關(guān)知識點，然后分析選項進(jìn)行解答．
解答： 解：A、使用斐林試劑檢測還原糖時，應(yīng)該水浴加熱，A錯誤；
B、健那綠是線粒體的活體染色劑，用健那綠對線粒體染色時，不用鹽酸處理，B錯誤；
C、減數(shù)分裂的細(xì)胞才會有兩兩配對的同源染色體，小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，不會看到同源染色體兩兩配對現(xiàn)象，C錯誤；
D、若顯微觀察的細(xì)胞無色透明，需要在較暗的光照條件下進(jìn)行觀察，可以通過縮小光圈或換平面反光鏡實現(xiàn)，D正確．
故選：D．
點評：對于還原糖的檢測方法和步驟、觀察細(xì)胞中的線粒體、減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)分，顯微鏡的使用方法的綜合理解應(yīng)用，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)育種的敘述，錯誤的是（　�。�
A、誘變育種可提高突變頻率，從而加速育種進(jìn)程
B、單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C、為獲得隱性純合體，可利用雜交育種的方法縮短育種時間
D、為了解決三倍體無籽西瓜年年制種的問題，可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

2，6-二氯酚靛酚是一種藍(lán)色染料，能被還原劑[H]還原成無色．從葉綠體中分離出類囊體，置于2，6-二氯酚靛酚溶液中，對其進(jìn)行光照，發(fā)現(xiàn)溶液變成無色，并有氧氣釋放．此實驗證明（　　）
A、光合作用只在類囊體上進(jìn)行
B、光合作用產(chǎn)物O2中的氧元素來自CO2
C、光反應(yīng)能產(chǎn)生還原劑[H]和O2
D、光合作用與葉綠體基質(zhì)無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

日光中的紫外線B波段（ UV-B）大部分被臭氧層吸收，大氣臭氧層變薄會導(dǎo)致照射到地表的UV-B輻射增加．小球藻是一種單細(xì)胞藻類，是魚類等海洋生物的餌料，其生長狀況受紫外線輻射量的影響．科學(xué)家利用6個培養(yǎng)皿，設(shè)置了以下劑量（如下表）研究UV-B輻射對小球藻生長的影響，請完善實驗設(shè)計并回答問題．
培養(yǎng)皿編號UV-B輻射劑量（J/m2）小球藻相對增長率（×104）
A0？20
A10.227
A20.826
A31.414
A42.010
A52.66
注：各培養(yǎng)皿分別加入適量且等量的含小球藻的培養(yǎng)液
（1）本實驗的自變量是
 
．A0的輻射劑量是
 
J/m2，該組在實驗中的作用是
 
．
（2）在本實驗所用的輻射劑量中，能抑制小球藻生長的劑量有
 
個．為減少實驗誤差，本實驗還應(yīng)
 
．
（3）如果用紙層析法對小球藻的色素進(jìn)行分離，利用的原理是
 
．研磨時加入碳酸鈣可防止
 
．
（4）科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)高劑量的UV-B輻射對其他海藻的生長也有抑制作用，所以認(rèn)為這可能導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)生物總量減少．從能量流動的角度分析，原因是UV-B輻射劑量增高導(dǎo)致
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種遺傳現(xiàn)象中，不屬于性狀分離的是（　�。�
A、黑色長毛兔與白兔短毛兔交配，后代出現(xiàn)一定比例的白色長毛兔
B、F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有長毛兔
C、花斑色茉莉花自交，后代中出現(xiàn)綠色、花斑色和白色三種茉莉花
D、F1的高莖豌豆自交，后代中既有高莖豌豆，又有矮莖豌豆

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科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸商又稱氣體交換率（簡稱RQ），指生物體在同一時間內(nèi)，釋放二氧化碳與吸收氧氣的體積之比或摩爾數(shù)之比（即RQ=
放出的CO2量
吸收的O2量
），可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．甲圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系，乙圖是酵母菌在不同氧氣濃度下的兩種細(xì)胞呼吸類型和二氧化碳生產(chǎn)量，據(jù)圖分析判斷，以下敘述正確的是（　�。�
A、乙圖中的R點可對應(yīng)甲圖中的c點，此時酵母菌消耗的葡萄糖最少
B、甲圖中的c點可對應(yīng)乙圖的D點，此時及之后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度將不隨氧氣濃度變化而變化
C、乙圖中的B點時，酵母菌進(jìn)行Ⅰ呼吸和Ⅱ呼吸消耗的葡萄糖量相等（已知RB=BC）
D、甲圖中呼吸商越大，酵母菌細(xì)胞進(jìn)行對應(yīng)乙圖的Ⅰ呼吸越弱，Ⅱ呼吸越強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某山坡25年前因發(fā)生火災(zāi)而焚毀所有樹木等植被，今年研究人員調(diào)查了該區(qū)域的幾種主要樹種不同年齡級的株數(shù)，結(jié)果如下表．結(jié)合所學(xué)知識，分析下列說法正確的是（　�。�
樹齡
樹種		1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-2021-22
赤楊0258122025191494
櫟樹211512107420000
松樹00057111310532
杜鵑22313341321
A、山坡上所有植物、動物、微生物組成了該生態(tài)系統(tǒng)的基本組成成分
B、山坡最早出現(xiàn)的樹木是櫟樹，在25年間其種群數(shù)量呈“S”型增長
C、最先受到環(huán)境制約而停滯增長的是松樹，種群密度最大的樹是赤楊
D、被火災(zāi)焚毀的山坡發(fā)生的演替屬于初生演替，物種豐富度逐漸變高

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科目：高中生物 來源： 題型：

1986年，江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)從英國重新引入在我國已經(jīng)滅絕的麋
鹿39只（其中雄性13只、雌性26只）．麋鹿在接下來的幾年中的數(shù)量變化如下表：
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
（1）麋鹿引入保護(hù)區(qū)后，種群數(shù)量發(fā)生上表所示變化，這種保護(hù)屬
 
，2003年起大豐麋鹿保護(hù)區(qū)進(jìn)行了麋鹿野生放歸，以后若要調(diào)查野生麋鹿種群數(shù)量，常用方法是
 
，多年后，保護(hù)區(qū)中的麋鹿種群數(shù)量呈
 
 型增長，麋鹿種群中性別比例將逐漸接近
 
．
（2）觀察發(fā)現(xiàn)，麋鹿能通過嗅別尿液氣味來尋找同伴，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
，在繁殖季節(jié)只有雄性鹿王才有交配權(quán)，雄性麋鹿為爭奪王位開展劇烈搏斗，這將會導(dǎo)致麋鹿種群的基因頻率發(fā)生
 
．
（3）由于麋鹿種群對植被的采食與踐踏，造成棲息地環(huán)境的改變，如大多數(shù)沼澤植物逐漸消失，某些植物數(shù)量有所增加等，這將引起保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物群落發(fā)生
 
，觀察發(fā)現(xiàn)，麋鹿喜食當(dāng)?shù)乇涣袨橥鈦砣肭治锓N的互米花草，其生態(tài)學(xué)意義為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物細(xì)胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a中堿基對缺失，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、c中堿基對若發(fā)生變化，生物體性狀不一定會發(fā)生改變
C、在減數(shù)分裂的四分體時期，b、c之間可發(fā)生交叉互換
D、基因在染色體上呈線性排列，基因的首端存在起始密碼子

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同步練習(xí)冊答案