洋蔥在歐美被譽(yù)為“蔬菜皇后”.其肥大的鱗莖中含糖8.5%,含干物質(zhì)9.2%,每100克含維生素A 5毫克、維生素C 9.3毫克、鈣(Ca)45毫克、磷(P)50毫克、鐵(Fe)8毫克,以及18種氨基酸,是不可多得的保健食品.那么洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖?生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦笫[肥大的鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:略.   (3)實(shí)驗(yàn)器材:洋蔥、所需試劑和儀器等(略).
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅰ.鑒定可溶性還原糖:
①制備洋蔥組織樣液,取樣液2mL注入試管;
 
;
③觀察顏色變化.
Ⅱ.鑒定淀粉:
①制備洋蔥組織樣液,取樣液2mL注入試管;
 
;
③觀察顏色變化.
(5)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
①假設(shè):如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖只有可溶性還原糖而不含淀粉,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

②假設(shè):如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖只有淀粉而沒有可溶性還原糖,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

③假設(shè):如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖既有可溶性還原糖又有淀粉,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:淀粉遇碘液顯藍(lán)色.還原糖和斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,但需要水浴加熱.本實(shí)驗(yàn)是探究鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖,則可以分為三種情況根據(jù):(1)洋蔥鱗莖中所含的糖類既有還原糖又有淀粉;(2)只有還原糖而沒有淀粉;(3)只有淀粉而沒有還原糖.據(jù)此答題.
解答: 解:Ⅰ.可溶性還原糖與斐林試劑在沸水浴發(fā)生顏色反應(yīng),呈現(xiàn)磚紅色沉淀.因此鑒定還原糖時(shí),應(yīng)加入適量新制的斐林試劑.
Ⅱ.淀粉遇碘液變藍(lán)色.因此鑒定淀粉時(shí),應(yīng)加入適量的碘液.
本實(shí)驗(yàn)是探究鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖,則可以分為三種情況根據(jù):
①假設(shè):如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖只有可溶性還原糖而不含淀粉,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ不出現(xiàn)藍(lán)色.
②假設(shè):如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖只有淀粉而沒有可溶性還原糖,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是步驟Ⅰ不出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色.
③假設(shè):如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖既有可溶性還原糖又有淀粉,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色.
故答案為:
Ⅰ.②加入新制的斐林試劑1mL,
Ⅱ.②加入2滴碘液
①步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ不出現(xiàn)藍(lán)色  
②步驟Ⅰ不出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色
③步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色
點(diǎn)評(píng):本題考查檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,首先需要考生掌握實(shí)驗(yàn)的原理,能根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇合適的試劑并補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟;能根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( 。
A、DNA和RNA中的五碳糖相同
B、組成DNA和RNA的元素種類不同
C、DNA分子中蘊(yùn)含有遺傳信息
D、DNA分子是單鏈,RNA分子是雙鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,與植物生長(zhǎng)素(或生長(zhǎng)素類似物)的兩重性作用原理沒有直接關(guān)系的是(  )
A、若不摘除棉花的頂芽,就不易促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育
B、小麥田中噴灑一定濃度的奈乙酸溶液,以清除雙子葉雜草
C、在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,獲得無子番茄
D、水平放置的植物的根向地生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在子房發(fā)育的早期,除去發(fā)育著的種子,果實(shí)則停止發(fā)育,原因是( 。
A、營(yíng)養(yǎng)來源被切斷
B、果實(shí)的光合作用停止
C、生長(zhǎng)素的來源被切斷
D、子房壁合成生長(zhǎng)素的過程停止

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A液為
 
,B液為
 
,C液為
 
.三者共同構(gòu)成的胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱為
 
.一般情況下,B液與A液成分上的主要區(qū)別是
 

(2)CO2不會(huì)從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是
 

(3)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過
 
層生物膜才能被胰腺組織細(xì)胞利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是神經(jīng)元之間的連接,據(jù)圖回答:

(1)兩個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫突觸.其結(jié)構(gòu)如圖所示,該結(jié)構(gòu)包括[C]
 
、[D]
 
、[E]
 
三個(gè)部分.
(2)當(dāng)興奮傳到結(jié)構(gòu)B時(shí),引起[m]內(nèi)的
 
釋放到D,再擴(kuò)散至E,并與E上的受體結(jié)合,引起E產(chǎn)生興奮或抑制.從而使興奮從上一個(gè)神經(jīng)元傳至下一個(gè)神經(jīng)元.
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的特點(diǎn)是
 
.因此在c點(diǎn)給一個(gè)刺激,引起c點(diǎn)興奮,可在
 
點(diǎn)檢測(cè)到興奮.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列簡(jiǎn)圖表示人體特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),據(jù)圖回答:

(1)上圖中Ⅰ表示
 

(2)②過程表示吞噬細(xì)胞對(duì)抗原進(jìn)行
 
并傳遞給T細(xì)胞,③過程表示
 

(3)在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 

(4)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于
 
中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與
 
結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被
 
消滅.
(5)已免疫的機(jī)體,再次遭遇同種病毒侵入時(shí),其免疫過程主要是
 
(填圖中數(shù)字).
(6)注射從已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清,對(duì)SARS有治療作用,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程示意圖(A、B、C、D表示激素),分析回答:
(1)A表示:
 
 D表示:
 
由圖可知,人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)同時(shí)受
 
的調(diào)節(jié)而正常進(jìn)行.
(2)寒冷環(huán)境下,激素
 
(填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱量,同時(shí)機(jī)體還可以通過
 
等變化以減少散熱.
(3)當(dāng)血糖濃度低于正常值后,可刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)使胰島A細(xì)胞興奮,增加激素
 
的分泌量,同時(shí)C的分泌量也會(huì)增加,這兩種激素在調(diào)節(jié)血糖濃度上表現(xiàn)為
 
作用.
(4)當(dāng)血糖濃度高于正常值時(shí),激素
 
和細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,使葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后的變化主要是
 
(至少答2點(diǎn))
(5)當(dāng)甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),就會(huì)
 
下丘腦和垂體的活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

導(dǎo)致人類發(fā)生廉刀型貧血癥的最根本原因是( 。
A、缺氧時(shí),紅細(xì)胞呈鐮刀型
B、血紅蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C、合成血紅蛋白的一個(gè)氨基酸發(fā)生改變
D、控制血紅蛋白的基因中一個(gè)堿基發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案