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【題目】小張查閱資料得知,α淀粉酶的最適溫度是55 ℃。下表是他為此進行的驗證實驗,但因各組結果相同而不能達到實驗目的。以下改進措施中可行的是(  )

試管

實驗溫度

3%淀粉溶液

2%α淀粉酶溶液

1 min后碘液檢測

1

50 ℃

2 mL

1 mL

溶液呈棕黃色

2

55 ℃

2 mL

1 mL

溶液呈棕黃色

3

60 ℃

2 mL

1 mL

溶液呈棕黃色

注:溶液呈棕黃色即表示沒有檢測出淀粉。

A. 將實驗溫度改為0 ℃、55 ℃、100 ℃

B. 將淀粉溶液體積改為1 mL

C. 將α淀粉酶溶液濃度改為1%

D. 將碘液改為斐林試劑

【答案】A

【解析】各組實驗溫度下實驗結果溶液均呈棕黃色,說明淀粉均被分解完畢,反應速度過快。證明α淀粉酶的最適溫度是55 ℃,可將實驗溫度改為0 、55 、100 ,0 ℃和100 ℃溫度下,α淀粉酶變性失活,反應后溶液均為藍色,A項正確;將淀粉溶液體積改為1 mL,反應會更快的完成,B項錯誤;將α淀粉酶溶液濃度改為1%,可減慢反應,但不確定1 min后0 ℃和55 ℃下淀粉是否會有剩余,C項錯誤;該實驗的自變量為溫度,斐林試劑使用時需要加熱,會改變自變量,D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)生物實驗室有KNO3(0.45mol/L)、蔗糖溶液(0.9mol/L)以及葡萄糖溶液(0.9mol/L)各一瓶,由于未貼標簽,僅憑肉眼無法鑒別。請利用下列儀器、用具及材料設計一個實驗將這三瓶溶液區(qū)分開,簡要寫出:(1)實驗原理(2)具體實驗步驟、預期實驗結果和結論。

材料和用具:燒杯、酒精燈、試管、膠頭滴管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、吸水紙、標簽、斐林試劑、洋蔥等。

(1)實驗原理:_________________________________________________________。

(2)實驗步驟:_________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一片水稻田可以看作一個農田生態(tài)系統(tǒng),其中生活著稻飛虱、黑斑蛙等動物,稻飛虱以水稻幼葉為食,黑斑蛙可取食稻飛虱。請回答下列問題:

(1)種植水稻時,每平方米一般控制在50—60株左右,從種群特征分析,這一措施主要是控制好水稻的_____________,以利于提高水稻的產量。

(2)水稻田中所有生物種群的集合體稱為_____________。若該農田被長期棄耕,會發(fā)生演替現(xiàn)象,這種演替稱為_____演替。

(3)根據(jù)該水稻田的生物間的取食關系,可以構成的食物鏈是________,在此食物鏈中,稻飛虱處于第________個營養(yǎng)級。

(4)稻田中浮萍、魚蝦等生物可以增加此生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,從而提高農田生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力,更好地維持系統(tǒng)的_____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下丘腦是內分泌系統(tǒng)的總樞紐,同時也受大腦皮層的調控。請回答下列有關問題:

(1)寒冷可引起皮膚冷覺感受器產生興奮,興奮沿傳入神經傳至下丘腦的體溫調節(jié)中樞,經神經中樞處理,使傳出神經末梢釋放____________,引起皮膚毛細血管收縮,血流量減少,從而減少皮膚的散熱量。

(2)—次性大量飲水后人的尿量會增加,此時由下丘腦分泌并由垂體釋放____________的量會減少,它能改變______________對水的通透性。

(3)正常人體內甲狀腺激素(TH)的濃度不會持續(xù)升高,其原因是TH分泌過多會抑制下丘腦和垂體分別分泌____________。

(4)胰島素可以通過作用于下丘腦某些神經元從而抑制胰高血糖素的分泌活動,驗證此現(xiàn)象的基本思路是:將發(fā)育狀況基本相同的小白鼠隨機分成兩組,一組注射適量的胰島素溶液,另—組注射____________。一段時間后檢測血液中胰高血糖素的濃度。為使實驗結果更明顯,實驗前應使實驗鼠處于_________狀態(tài)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在利用質壁分離和質壁分離復原的方法測定紫色萬年青葉表皮細胞的濃度實驗中,將紫色萬年青的葉表皮細胞分別浸入不同濃度(A~F)的硝酸鉀溶液中。5min后,觀察各葉片表皮細胞的質壁分離及復原的實驗結果如下:

葉片表皮細胞

A

B

C

D

E

F

硝酸鉀溶液(mol/L )

0.11

0.12

0.125

0.13

0.14

0.50

質壁分離程度

未分離

未分離

開始分離

分離

顯著分離

顯著分離

質壁分離復原

未復原

未復原

自動復原

自動復原

被誘導復原

不復原

根據(jù)實驗結果分析并回答下列問題:

(1)質壁分離指的是____________________________。分離后,在該實驗中,質壁之間充滿的是__________。

(2)在C和D的濃度下,葉片表皮細胞發(fā)生的質壁分離會自動復原的原因是_____________,與發(fā)生該現(xiàn)象有關的細胞器有___________________________(至少寫兩種)。

(3)在F濃度下,當葉片細胞發(fā)生質壁分離后,用清水不能誘使其復原,原因__________ 。

(4)根據(jù)該實驗結果,萬年青葉片表皮細胞的濃度約在____________之間。

(5)在“觀察植物細胞的質壁分離和復原”實驗中,對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次觀察(如圖2所示).下列有關敘述正確的是____

A.第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細胞質基質區(qū)域

B.第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處

C.吸紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭

D.為了節(jié)約實驗時間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某湖泊里生活著青魚、草魚、鰱魚、鳙魚四大家魚,還生長著睡蓮、芡等植物。該地區(qū)的生活污水也會流入該池塘。請回答以下問題。

(1)流人該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量有________________________________________。

(2)采用標志重捕法調查該池塘中鳙魚的種群密度,若調查的時候捕捉所用的漁網網眼過大,則會造成調查結果與實際結果相比___________(填偏大或偏。

(3)某研究小組對青魚的能量流動情況進行了分析,結果如下表(數(shù)字為能量值,單位是KJ/cm2·a),據(jù)表分析,青魚同化的能量是________KJ/cm2·a。

攝入的能量

用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

呼吸作用散失的能量

糞便中的能量

51.6

1.5

23.1

27

(4)四大家魚可以混養(yǎng)在一個池塘中,這體現(xiàn)了群落的________結構。該池塘中鳙魚體色有差異,這體現(xiàn)的是________多樣性。該池塘對社區(qū)的小氣候有一定的改善作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的________價值。若該池塘被廢棄后逐漸干涸并長出雜草,若干年后逐漸會形成小樹林,這種變化屬于______演替。

(5)通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈一般不超過4~5個營養(yǎng)級的原因是_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細胞中,含核糖體和高爾基體較多的是(
A.神經細胞
B.汗腺細胞
C.肌細胞
D.胰腺外分泌部細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于種間競爭實例的是(
A.螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露
B.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食
C.細菌與其體內的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸
D.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】艾弗里及其同事為了探究S型肺炎雙球菌中何種物質是“轉化因子”,進行了肺炎雙球菌體外轉化實驗。下列有關敘述錯誤的是( )
A.添加S型細菌DNA的培養(yǎng)基中只長S型菌落
B.實驗過程中應使用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)R型細菌
C.實驗結論是S型細菌的DNA使R型細菌發(fā)生了轉化
D.實驗設計思路是將S型細菌的各種組分分離,單獨地、直接地現(xiàn)察各自的作用

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