下列關(guān)于基因與染色體間平行行為的表述錯(cuò)誤的是（　　）
A、在所有細(xì)胞中基因都是成對(duì)存在，同源染色體也是成對(duì)存在
B、雌雄配子結(jié)合后染色體和基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)
C、減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對(duì)同源染色體中的一條和每對(duì)基因中的一個(gè)
D、體細(xì)胞中同源染色體和成對(duì)的基因均是一個(gè)來(lái)自于父方，一個(gè)來(lái)自于母方
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系：
1、基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性．染色體在配子形成和受精過(guò)程中也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)．
2、體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在，配子中成對(duì)的基因只有以個(gè)，同樣，也只有成對(duì)的染色體中的一條．
3、基因、染色體來(lái)源相同，均一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方．
4、減數(shù)分裂過(guò)程中基因和染色體行為相同．
解答： 解：A、染色體和基因在體細(xì)胞中成對(duì)存在，染色體和基因在配子中成單存在，A錯(cuò)誤；
B、受精時(shí)，雌雄配子結(jié)合后恢復(fù)為二倍體，基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)，說(shuō)明基因和染色體之間存在平行關(guān)系，B正確；
C、減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對(duì)同源染色體中的一條和每對(duì)基因中的一個(gè)，染色體在配子中成單存在，基因在配子中也成單存在，說(shuō)明基因和染色體之間存在平行關(guān)系，C正確；
D、體細(xì)胞中同源染色體和成對(duì)的基因均是一個(gè)來(lái)自于父方，一個(gè)來(lái)自于母方，說(shuō)明基因和染色體之間存在平行關(guān)系，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因與染色體的關(guān)系，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于伴性遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、伴性遺傳的基因存在性染色體上，其遺傳和性別相關(guān)聯(lián)
B、位于X染色體上的隱性遺傳病，往往男性患者多于女性
C、位于X染色體上的顯性遺傳病，往往女性患者多于男性
D、伴性遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，基中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（填標(biāo)號(hào)）
（2）紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
 層膜才能被組織細(xì)胞①利用．
（3）在一些病理?xiàng)l件下，血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化．請(qǐng)舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例
 
．
（4）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)膜式圖，則B端與A端液體相比較，明顯增加的物質(zhì)有
 
．
（5）如果圖中①細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞，則合成抗體的細(xì)胞器是
 
，抗體存在于上圖中的
 
 部位（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于抗體的描述，正確的是（　�。�
A、大部分是蛋白質(zhì)，少數(shù)不是
B、可以由漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞產(chǎn)生分泌
C、一種抗體能結(jié)合多種抗原
D、在血漿、組織液、淋巴中都可存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi)，分別獨(dú)立觀察其作用
B、都利用了放射性同位素標(biāo)記法
C、都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、實(shí)驗(yàn)材料都是原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物含有
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基，形成此化合物的反應(yīng)稱(chēng)為
 
．
（2）表示肽鍵的字母是
 
．
（3）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸組成的，這幾個(gè)氨基酸形成此化合物相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了
 
，區(qū)分這幾個(gè)氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指（　�。�
A、細(xì)胞膜和所有的細(xì)胞器
B、細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜
C、具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
D、細(xì)胞器膜和核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題（請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)，在橫線上填結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱(chēng)）：
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)需要借助
 
（儀器的名稱(chēng)）才能觀察到．
（2）圖中結(jié)構(gòu)②、⑥分別是
 
、
 
．
（3）細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由[
 
]
 
、核膜及細(xì)胞器膜共同構(gòu)成的．
（4）圖中[
 
]
 
是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”．
（5）與動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 

（6）低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
．
（7）如果圖為植物根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)DNA存在部位的敘述，正確的是（　�。�
A、主要存在于細(xì)胞核內(nèi)
B、只存在于細(xì)胞核內(nèi)
C、主要存在于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
D、只存在于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

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