A. | 核仁是與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器 | |
B. | 細(xì)胞膜上接受信息的受體是載體蛋白 | |
C. | ATP水解釋放的能量可以用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
D. | 哺乳動物的細(xì)胞可以合成淀粉,也可以合成糖原 |
分析 細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開)、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流).
解答 解:A、核仁是與核糖體的形成有關(guān),但核仁不是細(xì)胞器,A錯誤;
B、細(xì)胞膜上接受信息的受體是糖蛋白,B錯誤;
C、ATP水解釋放的能量可以用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng),C正確;
D、淀粉是植物多糖,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、化合物的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的時間長
B.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的范圍廣
C.體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素
D.體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)通過體液傳送
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③②④ | B. | ②③④⑤ | C. | ④③①⑤ | D. | ③②①④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用的敘述,正確的是( )
A.生長素、細(xì)胞分裂素的共同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要
B.以植物芽尖為材料通過組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種
C.離體的植物組織、器官必須經(jīng)過滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中
D.在組織培養(yǎng)中,可將未分化狀態(tài)的細(xì)胞誘導(dǎo)形成高度分化的愈傷組織
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞 | |
B. | 此細(xì)胞是動物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)1、3、4、5均是由生物膜構(gòu)成 | |
D. | 含胸腺嘧啶的有1和3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此結(jié)果可反映生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
B. | 此圖反映出生物的種間關(guān)系是捕食和種間互助 | |
C. | 此圖說明捕食者數(shù)量會隨著被捕食者的增加而增加 | |
D. | 此圖說明鷹的攻擊成功率與鴿的種群數(shù)量是一種負(fù)相關(guān)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶能將2個具有末端互補(bǔ)的DNA片段連接在一起 | |
B. | 逆轉(zhuǎn)錄酶是以核糖核苷酸為原料,以RNA為模板合成互補(bǔ)DNA | |
C. | 限制性內(nèi)切酶可識別一段特殊的核苷酸序列,并在特定位點切割 | |
D. | PCR反應(yīng)體系中的引物可作為DNA聚合酶作用的起點 |
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