下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，下圖中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位

點(diǎn)，下列敘述不正確的是

A．圖中質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割后含有4個游離的磷酸基團(tuán)

B．若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高

C．抗生素抗性基因的作用是為了鑒別和篩選含有目的基因的細(xì)胞

D．用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒和外源DNA比只用EcoRⅠ一種酶更好

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：質(zhì)粒是雙鏈環(huán)狀DNA分子，所有磷酸基團(tuán)參與形成磷酸二酯鍵，故不含游離的磷酸基團(tuán)，從圖1可以看出，質(zhì)粒上只含有一個SmaⅠ的切點(diǎn)，因此被改酶切割后，質(zhì)粒變?yōu)榫�性雙鏈DNA分子，因每條鏈上含有一個游離的磷酸基團(tuán)，因此切割后含有兩個游離的磷酸基團(tuán)；A錯誤。題目可知，SmaⅠ識別的DNA序列只有G和C，而G和C之間可以形成三個氫鍵，A和T之間可以形成二個氫鍵，所以SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，熱穩(wěn)定性就越高；B正確。只使用EcoR I，則質(zhì)粒和目的基因兩端的粘性末端相同，用連接酶連接時(shí)，會產(chǎn)生質(zhì)粒和目的基因自身連接物，而利用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ剪切時(shí)，質(zhì)粒和目的基因兩端的粘性末端不同，用DNA連接酶連接時(shí)，不會產(chǎn)生自身連接產(chǎn)物；D正確。

考點(diǎn)：基因工程的工具。

點(diǎn)評：以圖形作為信息的載體，考查了基因工程的相關(guān)知識，提升了學(xué)生分析圖形，以及解決問題的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆上海市奉賢區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研測試生命科學(xué)試卷 題型：綜合題

分析有關(guān)基因工程的資料，回答問題。（8分）
下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圈l、圈2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題：

58、一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)Sma Ⅰ切割后，含有     個游離的磷酸基團(tuán)。
59、用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是         
                                          。
60、為了獲取重組質(zhì)粒，應(yīng)將            與          混合，并加入     酶。
61、重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了                           。
62、若外源DNA中共有a個堿基對，其中鳥嘌呤有b個，則其連續(xù)復(fù)制4次，至少需要提供胸腺嘧啶     個。
63、利用轉(zhuǎn)基因牛、羊乳汁提取藥物工藝簡單，甚至可能直接飲用治病。如果將藥物蛋白基因移到動物如牛、羊的膀胱上皮細(xì)胞中，利用轉(zhuǎn)基因牛羊尿液生產(chǎn)提取藥物比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于                                            。

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科目：高中生物 來源：2011屆江西省安福中學(xué)高三年級入學(xué)考試生物試卷 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，
圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題：

（1）一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有       個游離的磷酸基因。
（2）若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越      。
（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是           
                                                                。
（4）與只使用EcoRⅠ相比較，使用BmaHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止                                          。
（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入          酶。
（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了              。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年湖南益陽箴言中學(xué)高三第二次模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

回答基因工程中的有關(guān)問題：（15分）

Ⅰ．限制酶是基因工程中的重要工具酶，下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖甲、圖乙中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題：

（1）一個圖甲所示的質(zhì)粒分子經(jīng)Sma Ⅰ切割前后，分別含有       個和_______ 個游離的磷酸基團(tuán)？

（2）若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越        。

（3）與只使用EcoR I相比較，使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止         。

Ⅱ．原核生物（如大腸桿菌）是基因工程中較理想的受體細(xì)胞，它們具有一些其他生物沒有的特點(diǎn)：①繁殖快②多為單細(xì)胞③______________等優(yōu)點(diǎn)．大腸桿菌細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法是：首先用_________處理細(xì)胞，使之成為_________­­___細(xì)胞，然后完成轉(zhuǎn)化．

Ⅲ．植物基因工程中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞最常用的方法是__________,且一般將目的基因插入Ｔi質(zhì)粒的____________中形成重組Ｔi質(zhì)粒，這樣可將目的基因整合到受體細(xì)胞的染色體上，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：這樣得到的轉(zhuǎn)基因植株，其目的基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律，則該轉(zhuǎn)基因植株一般為___________子。若要避免基因污染，一般需將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的__________DNA中。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年甘肅省高三11月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)。

下圖是轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程，含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題：

(1) 用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaI酶切割，原因是__________________________________________。

(2) 構(gòu)建含目的基因的重組質(zhì)粒A時(shí)，選 用 BamhHI 和HindⅢ酶對_______和 _______進(jìn)行切割，可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化。

(3) ①?⑤中存在堿基互補(bǔ)配對的是____________。

(4) 香蕉組織細(xì)胞具有__________，因此，可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入目的(抗病)基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株。圖中④、⑤依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細(xì)胞的_________、____________。培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加_________和__________以誘導(dǎo)外植體完成④、⑤生理過程，培養(yǎng)成完整的植物體。在形成愈傷組織的過程中，細(xì)胞的新陳代謝類型是_____________。

(5) 如何檢測圖示過程最終是否取得成功？____________________________。

 

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