氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該過程表示翻譯,即在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程.
圖中1是tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;2為氨基酸,約有20種,是翻譯的原料;3是mRNA,是翻譯的模板.
解答 解:(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟,該過程的模板是3(mRNA).
(2)圖中mRNA上的堿基序列為UGGGCUAAACCG,則根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,DNA模板鏈上對應(yīng)的堿基序列為ACCCGATTTGGC.
(3)圖中1為轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,其上的反密碼子是CGA,其對應(yīng)的密碼子是GCU,根據(jù)密碼子表可知上其攜帶的是丙氨酸.氨基酸之間脫水縮合形成肽鍵.
(4)“遺傳密碼子”位于mRNA鏈上.
故答案為:
(1)翻譯[3]mRNA
(2)ACCCGATTTGGC
(3)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA 丙氨酸 肽鍵
(4)mRNA
點評 本題結(jié)合圖表,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,重點考查遺傳信息的翻譯過程,要求考生識記翻譯的場所、條件、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中過程及各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素的作用原理是降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用 | |
C. | 三者發(fā)揮作用后均失去活性 | |
D. | 有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落自然演替是一個群落被另一個群落代替的過程 | |
B. | 群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生 | |
C. | 群落的初生演替速度通常非? | |
D. | 大火過后的草原的演替屬于群落的次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性 | |
B. | 利用過氧化氫和淀粉酶探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 利用過氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性 | |
D. | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗證pH對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中X表示O2,它可以通過植物的光合作用產(chǎn)生 | |
B. | 物質(zhì)Y可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色 | |
C. | 人體內(nèi)不能完成④⑤過程 | |
D. | 圖中催化②、③過程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | h 基因中BclⅠ酶切位點的消失是堿基序列改變的結(jié)果 | |
B. | Ⅱ1 的基因診斷中只出現(xiàn) 142bp 片段 | |
C. | Ⅱ2 的基因診斷中可能出現(xiàn) 142bp、99bp 和 43bp 三個片段 | |
D. | Ⅱ3 的兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp 片段的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相對分子質(zhì)量大的 | B. | 吸附性高的 | ||
C. | 相對分子質(zhì)量小的 | D. | 溶解度低的 |
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