下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．葉肉細(xì)胞中堿基、核苷酸、五碳糖種類分別是5種、8種和2種

B．大腸桿菌細(xì)胞中含有堿基A、T、G、C的核苷酸共4種

C．組成核酸的基本單位是核糖核苷酸

D．DNA與RNA的不同點(diǎn)只在于五碳糖和堿基的不同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)材料：梨、胡蘿卜、黃豆、花生種子、小麥種子、洋蔥．其中適合于鑒定還原性糖的材料是 ；適合用來(lái)鑒定蛋白質(zhì)的材料是 ，所用的試劑是雙縮脲試劑，其中雙縮脲試劑B液的量只有3﹣﹣4滴，且不能過(guò)量，原因是 ；鑒定花生子葉存在脂肪時(shí)，能將脂肪染成紅色的試劑是 ．

（2）若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得下面各圖． 試問(wèn)其中視野最暗的是 ，圖象太暗則應(yīng)調(diào)節(jié)光圈和 ．

（3）蔗糖是否為還原性糖？ （是/否），其水解的產(chǎn)物為 和 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某草原上散養(yǎng)的牛呈S型增長(zhǎng)，該種群的增長(zhǎng)率隨種群數(shù)量的變化趨勢(shì)如圖所示．若更持續(xù)盡可能多的收獲該種牛，則應(yīng)在種群數(shù)量合適時(shí)開(kāi)始捕獲，下列四個(gè)種群數(shù)量中最合適的是（　�。�
A．甲點(diǎn)B．乙點(diǎn)C．丙點(diǎn)D．丁點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．真核細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)如核摸、細(xì)胞膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說(shuō)明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)所具有的重要功能之一是（　�。�
A．擴(kuò)大膜面積B．細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/td>
C．核糖體附著的支架D．有機(jī)物合成的“車間”

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的，他們認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是：一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，且細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖所示圖解，有關(guān)敘述和分析正確的是（ ）

A．上述結(jié)構(gòu)中全部屬于氨基酸

B．若形成鏈狀四肽，則應(yīng)該具有3個(gè)肽鍵，2個(gè)游離的氨基，2個(gè)游離的羧基

C．若形成的是環(huán)狀四肽，應(yīng)該有4個(gè)肽鍵，2個(gè)游離的氨基，1個(gè)游離的羧基

D．若上述①②③三種物質(zhì)，每種僅有一個(gè)，則形成的三肽種類最多有27種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過(guò)程，丙和丁代表不同細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）分析圖示可推測(cè)，圖中丙代表胰島B細(xì)胞，D代表胰高血糖素，丙分泌的C的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞氧化、分解、利用葡萄糖
促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃头翘俏镔|(zhì)．從而使血糖濃度降低（填“升高”或“降低”）．
（2）通過(guò)圖示可以看出，C和D之間通過(guò)相互拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定．
（3）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，對(duì)照組施加等量生理鹽水，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度稍低（填“稍高”或“稍低”）的水平．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂比較，前者不會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象是（　�。�
A．著絲點(diǎn)分裂B．染色體復(fù)制
C．姐妹染色單體分開(kāi)D．同源染色體聯(lián)會(huì)和分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于對(duì)基因自由組合定律的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．控制不同性狀的遺傳因子的組合互不干擾
B．在形成配子的過(guò)程中發(fā)生自由組合
C．決定同一性狀的遺傳因子彼此分離
D．發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中

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