流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指

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A．照射到該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能
B．照射到該生態(tài)系統(tǒng)所有植物體上的全部太陽(yáng)能
C．該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能
D．生產(chǎn)者傳遞給消費(fèi)者的全部太陽(yáng)能
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)食物鏈僅三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量分別是a2和a3，當(dāng)出現(xiàn)下列何種情況時(shí)，會(huì)造成流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量減少                  

         A．a(chǎn)2＜10a3   B．a(chǎn)2＜5a3      C．a(chǎn)2＞5a3      D．a(chǎn)2＞10a3

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是(     )

A．照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉面上的太陽(yáng)能
B．射進(jìn)該系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能
C．該系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量
D．生產(chǎn)者傳遞給消費(fèi)者的全部能量

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指

A．射進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能
B．照到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的所有植物葉面上的太陽(yáng)能
C．該生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量
D．生產(chǎn)者傳遞給全部消費(fèi)者的總能量

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科目：高中生物 來源：2011—2012學(xué)年度黑龍江龍東地區(qū)高二第一學(xué)期高中教學(xué)聯(lián)合體期末生物試卷 題型：綜合題

甲.乙兩個(gè)水池中各有由5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖所示，且這兩個(gè)水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下均達(dá)到相對(duì)平衡狀態(tài)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）每個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有     條食物鏈，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來自     所固定的太陽(yáng)能。
（2）假如鯽魚的1/4食物來自綠藻，1/2來自輪蟲。且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%。如果鯽魚種群增加的能量為200KJ，那么其中來自綠藻和輪蟲的能量分別為      KJ和    KJ。
（3）為增加甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向池中引種了大量浮萍，一段時(shí)間后，水面長(zhǎng)滿了浮萍，水草.綠藻和輪蟲相繼死亡。水草死亡的最主要原因是缺少      ，輪蟲死亡的主要原因是缺少    。
（4）為促進(jìn)生物量的增加，乙池中加入了較多的有機(jī)肥，一段時(shí)間后，池中綠藻爆發(fā)，其他4種生物陸續(xù)死亡，動(dòng)物死亡的主要原因是水中缺少                   。不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭。導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物因素是                   。

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科目：高中生物 來源：2014屆遼寧省高二下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，不正確的是（�。�

A．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽(yáng)能的總量

B．生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸量

C．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向不循環(huán)的

D．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的

 

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