A、 |
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C、 |
D、 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中細(xì)胞一定在質(zhì)壁分離 |
B、圖中①表示細(xì)胞膜 |
C、本實驗沒有對照 |
D、圖中②的體積可能在變大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摘除棉花植株的頂芽,有利于升高側(cè)芽部位的生長素濃度并促進其發(fā)育 |
B、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞紡綞體的形成與消失的過程 |
C、“探究生長素類似物NAA 促進迎春花插條生根的最適濃度”的實驗中,迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度將不會影響實驗結(jié)果 |
D、用紙層析法分離色素時,葉黃素隨層析液在濾紙上擴散的速度比葉綠素b快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、親屬中有血友病患者 |
B、親屬中有智力障礙患者 |
C、女方是先天性聾啞患者 |
D、男方幼年曾因外傷截肢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損,特異性免疫也無法產(chǎn)生 |
B、B細(xì)胞缺陷小鼠雖無法合成抗體,但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng) |
C、T細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)淋巴細(xì)胞的種類減少,但仍能產(chǎn)生少量漿細(xì)胞 |
D、正常小鼠免疫產(chǎn)生的細(xì)胞因子,加強了效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此多肽至少含有N原子和O原子各30個 |
B、形成此多肽時,參與脫水縮合的氨基酸相對分子總量減少了540 |
C、用特殊水解酶選擇性除去3個甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有4條多肽鏈 |
D、組成此多肽的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序都不變,它也可構(gòu)成多種蛋白質(zhì)分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在繁殖季節(jié),適宜的日照時間通過神經(jīng)調(diào)節(jié)不斷引發(fā)激素A的分泌,從而影響鳥類的繁殖行為 |
B、激素B是促性腺激素釋放激素,在非繁殖季節(jié),激素B的分泌量明顯減少 |
C、激素C的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),既能調(diào)節(jié)鳥的繁殖行為又能抑制下丘腦和垂體的分泌 |
D、激素C分泌增加將導(dǎo)致激素A分泌減少,兩者是拮抗關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、男孩,男孩 |
B、女孩,女孩 |
C、男孩,女孩 |
D、女孩,男孩 |
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