1.根據(jù)各類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和新陳代謝類型,利用選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基,結(jié)合顯微鏡鏡檢以及菌落特征,可以把混雜在一起的大腸桿菌、硝化細菌、乳酸菌、酵母菌、金黃色葡萄球菌、圓褐固氮菌、尿細菌、纖維桿菌分離開來.下面是分離篩選的方法步驟,請根據(jù)各個步驟的條件,填寫空格中的內(nèi)容:首先配制一系列不同性質(zhì)的固體培養(yǎng)基,然后進行高溫滅菌.再將上述微生物的混合液分別接種到各種培養(yǎng)基上培養(yǎng).
(1)在無氧環(huán)境下培養(yǎng)混合菌,乳酸菌和酵母菌可以生長,加入一定濃度的乳酸,使培養(yǎng)基pH充分降低,可抑制酵母菌的生長,利用菌落特征,結(jié)合顯微鏡鏡檢,選取生長優(yōu)勢的菌落,即可分離出乳酸菌.
(2)利用無氮培養(yǎng)基可篩選出圓褐固氮菌.
(3)用不含有機碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出硝化細菌.
(4)酵母菌的篩選需要在常規(guī)培養(yǎng)基中另加入青霉菌.
(5)用含較高濃度NaCl的培養(yǎng)基可選擇出金黃色葡萄球菌;或者根據(jù)菌落的顏色呈現(xiàn)金黃 色,將其挑取單獨培養(yǎng).
(6)利用伊紅和美藍培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌,菌落呈深紫色并帶有金屬光澤的是大腸桿菌,挑取該菌落單獨培養(yǎng),結(jié)合顯微鏡鏡檢和進一步用伊紅和美藍鑒別培養(yǎng)基來確定.
(7)若篩選能分解尿素的細菌,則配制的培養(yǎng)基特點是氮源只含尿素.

分析 解答本題需掌握:根據(jù)各類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和新陳代謝類型,利用選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基,結(jié)合顯微鏡鏡檢以及菌落特征來解題,例如:
(1)自養(yǎng)生物能利用無機氮源,培養(yǎng)時培養(yǎng)基中不加入有機碳源,自身固氮菌能固氮,培養(yǎng)時不加入有機氮源;
(2)利用青霉素可篩選酵母菌,利用伊紅和美藍可鑒定大腸桿菌.

解答 【解答】解:(1)無氧條件下乳酸菌和酵母菌可以生長,加入一定濃度乳酸可以抑制酵母菌的生長,隨后篩選出乳酸菌.
(2)無氮培養(yǎng)基可篩選出能固氮的微生物,即圓褐固氮菌.
(3)不含有機碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出自養(yǎng)型微生物,即硝化細菌.
(4)酵母菌是真菌,篩選時常在培養(yǎng)基中加入抗生素,防止其他細菌的生長.
(5)用含較高濃度NaCl的培養(yǎng)基可選擇出金黃色葡萄球菌;或者根據(jù)金黃色葡萄球菌菌落呈金黃色,將其挑取單獨培養(yǎng).
(6)利用伊紅和美藍培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)和鑒定大腸桿菌,菌落呈黑色并帶有金屬光澤.
(7)以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上篩選尿素分解菌.
故答案為:1)乳酸菌和酵母菌       酵母菌      乳酸菌
(2)圓褐固氮菌
(3)硝化細菌
(4)青霉素(或抗生素)
(5)金黃色葡萄球菌     金黃
(6)深紫    大腸桿菌
(7)氮源只含尿素.

點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)相關(guān)知識,意在考查考生對相關(guān)知識點的識記、理解和運用能力,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高二上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題

下圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng),①②是有關(guān)的生理過程。下列說法中錯誤的是

A.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁

B.Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①自由擴散進入血液

C.②表示重吸收作用

D.Ⅳ表示的器官是皮膚

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高一上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題

下面的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果。有關(guān)敘述錯誤的是

A.圖一、二、三所代表的實驗中,自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH值

B.圖一可以得出酶具有高效性

C.圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限

D.圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高一上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題

下列生物中屬于原核生物的一組是

A.藍藻和酵母菌 B.發(fā)菜和硝化細菌

C.綠藻和細菌 D.水綿和紫菜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016年河南焦作高三第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物實驗中常用到對照,以下對照設(shè)置正確的是

A.研究溫度對酶活性的影響分別在酸性和堿性條件下進行

B.研究蠑螈細胞核的功能實驗中,將其受精卵橫縊成有核和無核兩部分

C.驗證胚芽鞘感光部位在尖端的實驗中,甲組用錫帽罩住尖端,乙組去掉尖端

D.在觀察DNA和RNA在細胞中的分布時,分別使用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)外界氧濃度在10%以下時,該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸和無氧呼吸.
(2)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線,此時該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸,進行此種呼吸方式所用的底物是葡萄糖.
(3)當外界氧濃度為4~5%時,該器官CO2釋放量的相對值為0.6,而O2吸收量的相對值為0.4.此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的1.5倍,釋放的能量約相當于有氧呼吸的0.1倍,轉(zhuǎn)移到ATP的能量約相當于有氧呼吸的0.07倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.科學家在研究細胞內(nèi)囊泡運輸過程中,發(fā)現(xiàn)囊泡膜和靶膜(與囊泡膜結(jié)合的膜)上都存在自身的識別蛋白,只有二者相互識別并特異性結(jié)合后方可實現(xiàn)囊泡和靶膜的融合.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.生物膜之間的囊泡運輸時需要消耗能量
B.囊泡運輸說明細胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系
C.細胞中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜等
D.一個由高爾基體形成的可與細胞膜融合的囊泡,也可與其他細胞器膜融合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.哺乳動物單倍體胚胎干細胞技術(shù)是遺傳學研究的新手段.如圖表示研究人員利用小鼠(2N=40)獲取單倍體胚胎干細胞的方法.請分析并回答下列問題:

(1)方法甲中,研究人員需要對實驗小鼠A注射促性腺激素,使其超數(shù)排卵,從而獲得更多的卵母細胞,再利用SrC12溶液處理、激活卵母細胞,并在體外培養(yǎng)至[④]囊胚期,再利用流式細胞儀篩選出單倍體細胞.
(2)方法乙中,研究人員首先采用特定方法去除⑥中的雌原核,并在體外培養(yǎng)至⑧.⑧中細胞染色體數(shù)目應為20或40.與正常二倍體小鼠的基因組染色體組成相比,⑧中細胞的染色體的組成不同在于少一條X或Y染色體(或少一條性染色體)
(3)研究發(fā)現(xiàn),小鼠單倍體干細胞存在自發(fā)二倍體化的現(xiàn)象.為此,可以通過測定并分析⑤⑩中細胞的DNA分子含量,或者利用顯微鏡觀察處于有絲分裂中期細胞中的染色體數(shù)目來確定.
(4)研究發(fā)現(xiàn),單倍體胚胎干細胞也能分化,形成不同功能的細胞、組織和器官,該技術(shù)培育的單倍體動物可成為研究隱性基因功能的理想細胞模型.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于細胞內(nèi)物質(zhì)的合成、運輸或分類的敘述,正確的是(  )
A.高爾基體中合成的蛋白質(zhì)可能運送到溶酶體
B.部分小分子也可能通過胞吐的方式運出細胞
C.易化擴散的速率通常都小于甘油的擴散速率
D.極化狀態(tài)K+外流時需要K+載體蛋白的協(xié)助

查看答案和解析>>

同步練習冊答案