下列物質(zhì)中屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A、呼吸酶B、乙酰膽堿
C、麥芽糖D、載體蛋白
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題：
分析：內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液和淋巴組成，凡是可以存在于血漿、組織液或淋巴中的物質(zhì)都是內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)，只存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不是組成內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)．
解答： 解：A、呼吸酶位于細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，A錯(cuò)誤；
B、乙酰膽堿為神經(jīng)遞質(zhì)，分泌后進(jìn)入組織液，屬于內(nèi)環(huán)境的成分，B正確；
C、麥芽糖位于消化道內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，C錯(cuò)誤；
D、載體蛋白位于細(xì)胞膜上，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成部分即組成成分，能準(zhǔn)確判斷題中各選項(xiàng)是否屬于人體內(nèi)環(huán)境，再選出正確的答案即可，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖，乙圖為突觸的模式圖．

（1）若甲圖A模式中，內(nèi)分泌腺為甲狀腺，其分泌物直接受垂體分泌的
 
的影響，而血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度，又反過(guò)來(lái)抑制垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為
 
．
（2）如果人體大量失水，血漿滲透壓將
 
，引起
 
激素分泌增加．
（3）體溫相對(duì)恒定是保證內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一個(gè)重要前提．與體溫調(diào)節(jié)直接相關(guān)的兩種激素是
 
．
（4）C模式中神經(jīng)元之間的聯(lián)系可用乙圖表示，在該結(jié)構(gòu)中，信息的傳遞是
 
的（雙向或單向），因?yàn)棰?div id="reitxxp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中的信息物質(zhì)只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜，即由前一個(gè)神經(jīng)元的
 
釋放，作用于后一個(gè)神經(jīng)元的
 
的膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、第一次觀察時(shí)看到的液泡紫色最深也最大
B、第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C、吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭
D、為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通常可以省略第一次顯微觀察步驟

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出方框中化學(xué)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：A
 
；B
 
；C
 
；D
 
．
（2）該物質(zhì)為
 
肽化合物，由
 
種氨基酸組成．
（3）將氨基酸連接成肽的化學(xué)鍵叫做
 
，這種化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，甲、乙兩小組同學(xué)完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，定期采用在顯微鏡下觀察并用血球計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)．血球計(jì)數(shù)器是一種專(zhuān)門(mén)用于計(jì)算較大單細(xì)胞微生物的一種儀器，它的形狀如圖A所示，它的規(guī)格有兩種，一種叫希利格式（16×25型），另一種叫湯麥?zhǔn)剑?5×16型）如圖B所示．

已知每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計(jì)算公式為：酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL=
所數(shù)小方格中細(xì)胞總數(shù)×400×104×b
所數(shù)的小方格數(shù)(a)

兩組同學(xué)根據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖，如圖C所示．
根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
（1）上述計(jì)算公式中，b值的含義是
 
．
（2）兩組同學(xué)在計(jì)數(shù)時(shí)，將原液稀釋成樣液，取出如圖A所示的血球計(jì)數(shù)器，應(yīng)先
 
，然后吸取混合均勻的樣液注入血球計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)室內(nèi)，裝滿整個(gè)計(jì)數(shù)室，若觀察到有氣泡，應(yīng)
 
．
（3）你在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，若選擇湯麥?zhǔn)窖蛴?jì)數(shù)板則應(yīng)計(jì)數(shù)哪些中格中的酵母菌？
 
．
（4）圖C中，甲組與乙組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值時(shí)培養(yǎng)液中酵母菌的增殖方式以
 
為主，分析甲組曲線該數(shù)值比乙組大的原因可能是
 
．
（5）如果經(jīng)過(guò)計(jì)數(shù)與計(jì)算，求得每個(gè)小格中的平均酵母菌數(shù)為A個(gè)，且已知稀釋倍數(shù)為B，則1mL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為
 
個(gè)．
（6）為了檢測(cè)培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了酒精，常用的試劑是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示大腸桿菌的DNA復(fù)制示意圖．如果是單起點(diǎn)單向復(fù)制，按正常的子鏈延伸速度，此DNA分子復(fù)制約需30s，而實(shí)際上復(fù)制從開(kāi)始到結(jié)束只需約16s．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、“甲→乙”的場(chǎng)所與真核生物的DNA分子復(fù)制場(chǎng)所不同
B、實(shí)際復(fù)制的時(shí)間之所以減半，是由于該DNA分子是從兩個(gè)起點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行復(fù)制的
C、把甲放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制n代，子代中含15N的DNA占100%
D、不管甲中堿基A占多少，其子代DNA中嘌呤堿基的比例都是50%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某醫(yī)師通過(guò)對(duì)一對(duì)正常夫妻（Ⅲ）（妻子已經(jīng)懷孕）的檢查和詢問(wèn)，判斷出丈夫家族中有人患有甲種遺傳病（顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍），他的祖父和祖母是近親結(jié)婚；妻子家族中患有乙種遺傳�。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎），她有一個(gè)與她年齡相差不多患先天性愚型（21三體綜合征）的舅舅．醫(yī)師將兩個(gè)家族的系譜圖繪制如圖．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）醫(yī)師通過(guò)咨詢得知該夫婦各自家族中直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親均無(wú)對(duì)方家庭遺傳病的患者，由此可以判斷夫妻雙方
 
（填“不帶有”或“帶有”）對(duì)方家庭的致病基因．
（2）乙病的致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳．
（3）丈夫的基因型是
 
，妻子的基因型是
 
．
（4）該夫婦再生一個(gè)男孩患病的概率是
 
．
（5）通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的分析，為了達(dá)到優(yōu)生的目的，應(yīng)該采取的措施有：
①
 
；②
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是我省重要的糧食作物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常種植雜交種．玉米植株的性別受兩對(duì)基因（B，b；T，t）的控制，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，B和T同時(shí)存在時(shí)為正常植株； T存在，B不存在時(shí)，只開(kāi)雄花（雄株），T不存在時(shí)只開(kāi)雌花（雌株）．生產(chǎn)上常用基因型為BbTt的雜種玉米種子．
（1）正常植株的基因型為
 
．
（2）現(xiàn)有這兩對(duì)基因都含有雜合的玉米植株，要快速選育出純合的雄株，應(yīng)選用的育種方法為
 
．此方法的育種原理為
 
．若將此方法得到的雄株與雜合的雌株雜交，則后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）上述得到雄株中，有一植株因某一基因發(fā)生了突變，長(zhǎng)出了雄花，此雄株
 
（能、否）繼續(xù)用于育種．
（4）此突變后的雄株自交也結(jié)出了種子，這些種子 （能、否）全部用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為什么？
 
．
（5）正常玉米植株的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀，某同學(xué)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，這一相對(duì)性狀的基因是否為伴性遺傳，他的研究有意義嗎？為什么？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

必須把握的神經(jīng)調(diào)節(jié)三幅重點(diǎn)圖示：

（1）甲圖：確認(rèn)傳入神經(jīng)的標(biāo)志是[5]
 
，圖中①由
 
構(gòu)成，⑦由
 
構(gòu)成，①～⑦中所有反射弧都具備的是
 
，有的反射弧可能無(wú)
 
，被稱(chēng)作二元反射�。ㄈ�
 
反射）．
（2）興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)，圖2中興奮區(qū)電荷分布之所以呈現(xiàn)內(nèi)正外負(fù)的
 
與
 
（Na+、K+）
 
（外流、內(nèi)流）有關(guān)，該過(guò)程
 
（需、不需）耗能，而未興奮區(qū)
 
的維持則與
 
（K+、Na+）
 
（外流、內(nèi)流）有關(guān)．
（3）興奮在突觸處只能單向傳遞，丙圖中A為
 
，判斷依據(jù)是其內(nèi)含
 
，B為
 
，興奮傳導(dǎo)方向?yàn)?div id="mmecydh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（A→B，B→A），神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)
 
（是，不是）蛋白質(zhì)，其釋放方式為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案