【題目】某夫婦（5號(hào)，6號(hào)）產(chǎn)前去做遺傳咨詢。醫(yī)生看完家系圖后，建議生女孩，若生男孩一定是患者。已知兩個(gè)家庭不攜帶對(duì)方家系的致病基因但患同一種遺傳病且兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 6號(hào)所在家系攜帶的致病基因在常染色體上

B. 該夫婦若生出一個(gè)女兒一定不患該病

C. 5號(hào)、6號(hào)的孩子是純合子的概率是1/4

D. 2號(hào)、5號(hào)、6號(hào)個(gè)體一定都是純合子

【答案】C

【解析】

根據(jù)某夫婦（5號(hào)，6號(hào)）產(chǎn)前去做遺傳咨詢。醫(yī)生看完家系圖后，建議生女孩，若生男孩一定是患者。說明5號(hào)患的一定是伴X隱性遺傳病，又根據(jù)兩個(gè)家庭不攜帶對(duì)方家系的致病基因，且兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，以及3和4正常，6患病，可知6號(hào)患的是常染色體隱性遺傳病。據(jù)此答題。

由于5號(hào)，6號(hào)咨詢的結(jié)果是建議生女孩，若生男孩必定患病，所以5號(hào)家系的致病基因是X染色體上的隱性基因，由于雙方家系一定不含對(duì)方的致病基因，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，所以6號(hào)家系的致病基因是常染色體上的隱性基因，A正確；設(shè)5號(hào)家庭的致病基因用b表示，6號(hào)家庭的致病基因用a表示，則5號(hào)的基因型是AAXbXb，6號(hào)基因型是aaXBY，所以子代基因型是AaXbY或AaXBXb，女兒不患該遺傳病且所有孩子都是雜合子，B正確、C錯(cuò)誤；2號(hào)個(gè)體不含對(duì)方家系的致病基因，所以基因型是AAXbY，5號(hào)、6號(hào)個(gè)體也都是純合子，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞呼吸的過程，下列敘述正確的是（ ）

A.②過程既需要水參與，又需要氧氣參與

B.①③過程將導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)[H]的積累

C.①、②過程都有能量釋放，③過程有ATP生成

D.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體細(xì)胞主要通過①→③過程獲得能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將適量的小麥種子置于密封的、有適量水的廣口瓶內(nèi)，在25 ℃條件下，瓶內(nèi)CO2和O2含量變化如圖所示。請(qǐng)回答：

（1）在O～t1期間，廣口瓶內(nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是________________。在此期間，廣口瓶內(nèi)還生成________，可通過向培養(yǎng)液中滴加溶有______________的濃硫酸溶液加以鑒定。

（2）在t1～t2期間，瓶內(nèi)O2含量降低主要是由種子細(xì)胞進(jìn)行______________引起的，該過程進(jìn)行的場(chǎng)所是__________________，此過程中小麥種子吸收的O2轉(zhuǎn)移到生成物________中。

（3）若測(cè)得t1～t2期間，廣口瓶內(nèi)O2和CO2含量變化比例為2∶3，則此時(shí)種子細(xì)胞內(nèi)無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比為________(假設(shè)呼吸底物為葡萄糖)。

（4）若t3后，廣口瓶內(nèi)O2含量開始增加，推測(cè)其原因可能是_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在野外試驗(yàn)站，研究棉蚜發(fā)生期開放和封閉條件下、不同初始密度（1和20頭／葉）的棉蚜種群密度變化，各實(shí)驗(yàn)組均放置規(guī)格、數(shù)量相同的棉葉，結(jié)果如下圖。有關(guān)敘述正確的是

A. 初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下衰退，可能與遷出有關(guān)

B. 初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下達(dá)到密度峰值，可能與遷入有關(guān)

C. 開放和封閉條件下種群數(shù)量均在達(dá)到K值時(shí)開始衰退

D. 開放和封閉條件下種內(nèi)斗爭(zhēng)均在種群衰退時(shí)開始減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組從牡丹中提取出一種酶，為了探究該酶催化分解的底物是葡萄糖還是蔗糖，研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)并做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問題：

（1）據(jù)如圖分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①若兩只試管的現(xiàn)象是________________________，則說明該酶催化的底物是葡萄糖；

②若兩只試管的現(xiàn)象是________________________，則說明該酶催化的底物是蔗糖。

（2）通過上述實(shí)驗(yàn)，確定該酶催化分解的底物為蔗糖，為探究該酶催化作用的最適pH，大致的實(shí)驗(yàn)操作步驟排序是：______。

①加入蔗糖；②加入該酶；③水浴在最適溫度下；④控制不同的pH；⑤加入斐林試劑，水浴加熱，觀察現(xiàn)象

A.①②③④⑤ B.①④③②⑤ C.①③②④⑤ D.①②④③⑤

（3）若該酶活性隨pH變化情況如圖所示，若將某試管的pH由c調(diào)整為b，則該試管中的顏色______（填“會(huì)”或“不會(huì)”）出現(xiàn)磚紅色沉淀，原因是_____________________。

（4）若將該酶置于最適溫度和最適pH條件下，向試管中加入一定量的酶，請(qǐng)?jiān)谌鐖D中表示隨著底物濃度的增加，酶活性的變化曲線_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示質(zhì)膜結(jié)構(gòu)示意圖，①②③表示其中的物質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.②③均表示磷脂分子層

B.①表示糖蛋白，位于質(zhì)膜外側(cè)

C.①與②均具有親水性的頭部和疏水性的尾部

D.①②③均有流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶

B. 限制f～g段上升的因素是酶的數(shù)量，故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置麥芽糖酶的量一定

C. 如果溫度升高或降低5 ℃，f點(diǎn)都將下移

D. 可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一分子的胰島素原切去 C 肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))可轉(zhuǎn)變成一分子的 胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào))。據(jù)圖分析填空：

（1）胰島素分子具有____________個(gè)肽鍵，至少有________個(gè)氧原子

（2）胰島素原在____________（細(xì)胞器）合成后，最可能在________（細(xì)胞器）切去 C 肽，通過________（細(xì)胞器）轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞膜然后分泌出去。

（3）理論上可通過測(cè)定________的含量間接反映胰島素的含量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(1)要統(tǒng)計(jì)泳池水源中的活菌總數(shù)，應(yīng)該采用的方法是_______________________。工作者將三個(gè)接種了等量水源水的培養(yǎng)基置于37℃的恒溫箱中培養(yǎng)。24小時(shí)后觀察到三個(gè)平板上的菌落數(shù)目為21、256、215，請(qǐng)分析結(jié)果出現(xiàn)的可能原因_____________________，并提供解決方案：______________________________________________________。

(2)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）：

注：“+”表示有，“-”表示無。

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲_______（填“能”或“不能”）用于分離纖維素分解菌，原因是_____________________________________；培養(yǎng)基乙________（填“能”或“不能”）用于鑒別纖維素分解菌，原因是_______________________________________。

(3)果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱，包括______________、_______________和果膠酯酶等，在果汁加工中，果膠酶可以起到_________________________等作用。

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