分析和處理數(shù)據(jù)：1926年，美國一位生態(tài)學家研究了一塊玉米田的能量流動情況，得到如下數(shù)據(jù)。

①這塊田共收割玉米約10000株，質量為6000 kg。通過對玉米植株的化學成分進行分析，計算出其中共含碳2675 kg。

②據(jù)他估算，這些玉米在整個生長過程中通過細胞呼吸消耗的葡萄糖共2045 kg。

③1 kg葡萄糖儲存1.6×107 kJ能量。

④在整個生長季節(jié)，入射到這塊玉米田的太陽能總量為8.5×1012 kJ。

請根據(jù)以下數(shù)據(jù)計算：

(1)這些玉米的含碳量折合成葡萄糖是_____________kg，這些葡萄糖儲存的能量是___________kJ。

(2)這些玉米呼吸作用消耗的能量是__________________kJ。

(3)這些玉米在整個生長季節(jié)所固定的太陽能總量是_________________kJ，呼吸作用消耗的能量占所固定太陽能量的比率是_________________。

(4)這塊玉米田的太陽能利用率是__________________。在農業(yè)生產中通過_________________________等方法提高太陽能利用效率。

(5)根據(jù)計算結果，畫出能量流經(jīng)該玉米種群的圖解，圖解中應標明各環(huán)節(jié)能量利用和散失的比例。

 

(1)6687.5；1.07×1011

(2)3.272×1010

(3)1.3972×1011；23.4%

(4)1.64%；合理密植

(5)見下圖

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

絲瓜為雌雄同株異花植物，將剛萌發(fā)的該植物種子先在下表5種物質一定濃度的溶液中浸泡24小時，然后種植。比較最初的雌花與雄花平均數(shù)，求出性別比（見下表）。

處理

雄花

雌花

比值（雄花∶雌花）

水（對照）

21.1

3.8

5.6

赤霉素（100毫克/升）

4.7

4.7

1.0

CP（100毫克/升）

6.2

6.8

0.9

乙烯利（1000毫克/升）

19.6

3.7

5.3

整形素（10毫克/升）

33.1

1.2

27.6

分析上表數(shù)據(jù)，其中表述不正確的是（   ）

A.外源植物生長調節(jié)劑或激素打破了內源激素比例的平衡，從而影響雌雄花的性別分化

B.該實驗濃度下的乙烯利對絲瓜性別分化影響不大，對其他植物也是如此

C.花器官的性別分化是各種激素和內外環(huán)境因子對基因表達調控的結果

D.該實驗濃度下的赤霉素、CP有利雌花的形成，整形素有利雄花的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

絲瓜為雌雄同株異花植物，將剛萌發(fā)的該植物種子先在下表5種物質一定濃度的溶液中浸泡24小時，然后種植。比較最初的雌花與雄花平均數(shù)，求出性別比（見下表）。

處理

雄花

雌花

比值（雄花∶雌花）

水（對照）

21.1

3.8

5.6

赤霉素（100毫克/升）

4.7

4.7

1.0

CP（100毫克/升）

6.2

6.8

0.9

乙烯利（1000毫克/升）

19.6

3.7

5.3

整形素（10毫克/升）

33.1

1.2

27.6

分析上表數(shù)據(jù)，其中表述不正確的是?

A.外源植物生長調節(jié)劑或激素打破了內源激素比例的平衡，從而影響雌雄花的性別分化?

B.該實驗濃度下的乙烯利對絲瓜性別分化影響不大，對其他植物也是如此?

C.花器官的性別分化是各種激素和內外環(huán)境因子對基因表達調控的結果?

D.該實驗濃度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成?

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

38.【生物—生物技術實踐】（本題共15分）

某中學楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：

（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在表中的括號內填出1#提取液應加入的冷開水量：

大蒜提取液編號

1#

2#

大蒜（g）

350

350

冷開水（mL）

（   ）

880

無色食醋（mL）

/

20

（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。

（3）樣品抽�。簩⒔�(jīng)過         處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入    ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。

（4）分離及培養(yǎng)：用       分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的          （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是                    。本實驗另設1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除           。最后在37℃培養(yǎng)48h。

（5）觀察記錄：在下面的空白處，設計1#提取液實驗組的觀察記錄表：（2分）

（6）結果分析：統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm2，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）

總份數(shù)

＜1

1-10

10-102

102-103

103-104

＞104

1#提取液

消毒前

30

0

0

0

3

18

9

消毒后

30

14

12

4

0

0

0

2#提取液

消毒前

33

2

0

0

3

12

16

消毒后

33

19

10

4

0

0

0

根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知：                               

2#提取液效果高于1#，分析可能的原因：                                      。

請你給楊老師提出需要進一步研究的問題：                                   。

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科目：高中生物 來源：2012年人教版高中生物必修3 3.3其他植物激素練習卷（帶解析） 題型：單選題

絲瓜為雌雄同株異花植物，將剛萌發(fā)的該植物種子先在下表5種物質的一定濃度的溶液中浸泡24小時，然后種植。比較最初的雌花與雄花的平均數(shù)，求出性別比(見下表)。

處理
雄花
雌花
比值(雄花∶雌花)
水(對照)
21.1
3.8
5.6
赤霉素(100毫克/升
4.7
4.7
1.0
CP(100毫克/升)
6.2
6.8
0.9
乙烯利(1000毫克/升)
19.6
3.7
5.3
整形素(10毫克/升)
33.1
1.2
27.6
分析上表數(shù)據(jù)，其中表述不正確的是(   )?
A.外源植物生長調節(jié)劑或激素打破了內源激素比例的平衡，從而影響雌雄花的性別分化?
B.該實驗濃度下的乙烯利對絲瓜性別分化影響不大，對其他植物也是如此?
C.花器官的性別分化是各種激素和內外環(huán)境因子對基因表達調控的結果?
D.該實驗濃度下的赤霉素、CP有利雌花的形成，整形素有利雄花的形成

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年山西大學附中高三2月月考（理綜）生物部分 題型：選擇題

【生物—生物技術實踐】（本題共15分）

某中學楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：

（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在表中的括號內填出1#提取液應加入的冷開水量：

大蒜提取液編號

1#

2#

大蒜（g）

350

350

冷開水（mL）

（   ）

880

無色食醋（mL）

/

20

（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。

（3）樣品抽取：將經(jīng)過         處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入    ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。

（4）分離及培養(yǎng)：用       分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的          （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是                    。本實驗另設1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除           。最后在37℃培養(yǎng)48h。

（5）觀察記錄：在下面的空白處，設計1#提取液實驗組的觀察記錄表：（2分）

 

 

（6）結果分析：統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm2，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）

 

 

總份數(shù)

＜1

1-10

10-102

102-103

103-104

＞104

1#提取液

消毒前

30

0

0

0

3

18

9

消毒后

30

14

12

4

0

0

0

2#提取液

消毒前

33

2

0

0

3

12

16

消毒后

33

19

10

4

0

0

0

根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知：                               

2#提取液效果高于1#，分析可能的原因：                                      。

請你給楊老師提出需要進一步研究的問題：                                   。

 

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