A. | 同一種植物的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根 | |
B. | 成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運輸 | |
C. | 植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 | |
D. | 豌豆幼切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 |
分析 1、生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
2、植物的頂端優(yōu)勢是指植物頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)絺?cè)芽的部位積累,使頂芽的生長素濃度相對較低,促進(jìn)生長,側(cè)芽生長素濃度相對較高,抑制生長.
3、生長素類似物的應(yīng)用:(1)促進(jìn)扦插的枝條生根;(2)促進(jìn)果實發(fā)育(用于培育無籽果實);(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;(4)控制性別分化.此外生長素類似物還應(yīng)用于除草,作為“除草劑”.
解答 解:A、同一植株中不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感,其次是芽,最不敏感的是莖,因此同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度低于幼根,A錯誤;
B、成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運輸,B正確;
C、植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素,C正確;
D、豌豆幼切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響,D正確.
故選:A.
點評 本題考查生長素的相關(guān)知識,要求考生識記生長素的作用,明確生長素作用具有兩重性;識記頂端優(yōu)勢的概念及其形成原因;掌握生長素類似物的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種形成 | |
B. | 自然選擇導(dǎo)致有利變異不斷定向積累 | |
C. | 人為因素和物種入侵都可能改變生物進(jìn)化的速度和方向 | |
D. | 種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向,但不能反映可遺傳變異的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氫鍵 堿基與脫氧核糖之間 | B. | 氫鍵 堿基與堿基之間 | ||
C. | 磷酸二酯鍵 磷酸與脫氧核糖之間 | D. | 磷酸二酯鍵 脫氧核糖與堿基之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改善空間和資源條件有望使K值提高 | |
B. | FH段種群增長率逐漸下降,出生率小于死亡率 | |
C. | F到H變化過程中,其天敵數(shù)量將會增加 | |
D. | 曲線Y表明自然狀態(tài)下種群數(shù)量最終相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是胞吐 | |
B. | 若刺激A點,圖中電流計B將偏轉(zhuǎn)2次 | |
C. | 若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo) | |
D. | 若①中含有一致病基因,則該致病基因來自其祖母的幾率為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分解是一種放能反應(yīng) | B. | 腺苷由腺嘌呤和脫氧核糖結(jié)合而成 | ||
C. | 合成ATP的能量只來自于呼吸作用 | D. | 人體肌肉細(xì)胞中含有大量的ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 | B. | 苯進(jìn)入生物體細(xì)胞 | ||
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | D. | 甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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