A. | a表示呼吸系統(tǒng),b表示消化系統(tǒng),c表示泌尿系統(tǒng) | |
B. | 機(jī)體通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)制維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
C. | 細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血漿中,可與NaHCO3發(fā)生作用,使pH基本穩(wěn)定 | |
D. | CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液 |
分析 分析題圖:圖示是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,其中a為呼吸系統(tǒng)、b為消化系統(tǒng)、c為排泄系統(tǒng).圖中組織液、血漿和淋巴組成人體細(xì)胞直接生存的內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境也是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答 解:A、如圖可知,機(jī)體通過(guò)a與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換,a為呼吸系統(tǒng);外界環(huán)境的養(yǎng)分通過(guò)b進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,b為消化系統(tǒng);內(nèi)環(huán)境的廢物通過(guò)c排到外界環(huán)境,c為泌尿系統(tǒng);A正確;
B、機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后,可以與體液中的緩沖物質(zhì)NaHCO3發(fā)生反應(yīng),使體液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定,C正確;
D、CO2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞,只能由高濃度向低濃度運(yùn)輸,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2使組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液,所以CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的概念,掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③⑤⑥⑦ | B. | ①③⑤⑥⑦ | C. | ②④⑤⑥ | D. | ②⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞吸收物質(zhì)X的速率與載體蛋白有關(guān) | |
B. | 該細(xì)胞在A點(diǎn)之后不會(huì)出現(xiàn)圖乙所示狀態(tài) | |
C. | 該細(xì)胞的細(xì)胞壁不影響物質(zhì)X跨膜進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 該細(xì)胞處于圖乙所示的狀態(tài)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 胞吞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 起始密碼子是轉(zhuǎn)錄的起始位點(diǎn) | |
B. | 在DNA復(fù)制過(guò)程中要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,而翻譯則不遵循 | |
C. | 通常一個(gè)mRNA上只能連接一個(gè)核糖體,進(jìn)行一條肽鏈的合成 | |
D. | 基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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