精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
6．在生物體內，細胞沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織、器官，是因為（　　）
A．細胞喪失了全能性
B．不同的細胞內基因不完全相同
C．基因的表達有選擇性
D．在個體發(fā)育的不同時期，細胞內的基因發(fā)生了變化

分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質是基因的選擇性表達．
2、同一生物體的不同體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的，都含有相同的基因，但不同細胞選擇表達的基因不同，因此不同細胞所含的蛋白質和mRNA不同．

解答 解：A、細胞的全能性并沒有喪失，A錯誤；
B、同一生物體的不同體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的，都含有相同的基因，B錯誤；
C、細胞分化的根本原因是基因的選擇性表達，C正確；
D、在個體發(fā)育的不同時期，細胞內的基因不發(fā)生改變，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查細胞分化和細胞全能性的相關知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質；識記細胞全能性的概念，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題．

（1）①②過程使用了纖維素酶和果膠酶酶，以去除植物的細胞壁．
（2）過程③若在化學藥劑聚乙二醇的作用下會發(fā)生植物原生質體的融合．
（3）與過程④有關的細胞器主要是高爾基體，⑤是脫分化過程，過程⑥的實質是基因選擇性表達．
（4）若要獲取轉基因植物人工種子，需培養(yǎng)到胚狀體階段，再進行人工種皮的包裹；如用植物細胞實現(xiàn)目的基因所表達的蛋白質類藥物的工廠化生產，培養(yǎng)到愈傷組織階段即可．
（5）植物體細胞雜交技術在克服不同生物遠緣雜交不親和的障礙方面，取得了巨大突破．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是反射弧的模式圖，其中a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、Ⅱ表示突觸的組成部分，有關說法正確的是（　　）
A．在b處施加一個有效刺激引起e處反應
B．興奮在反射弧中以神經沖動的方式雙向傳導
C．興奮在該反射弧中的傳遞要兩次通過突觸
D．I處釋放的神經遞質將引起突觸后神經細胞興奮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．研究表明，果蠅的染色體上有性別轉換基因T（transformer），當t基因純合時對雄果蠅無影響，但會導致雌果蠅轉化為不育雄果蠅．果蠅剛毛有直剛毛和卷剛毛之分，直剛毛基因（B）對卷剛毛基因（b）為顯性．兩對基因獨立遺傳．某科研小組現(xiàn)選一對雌雄果蠅做雜交實驗，F(xiàn)1中雌、雄果蠅之比為1：3，且雌果蠅全為直剛毛，雄果蠅有直剛毛和卷剛毛兩種．回答下列問題：
（1）控制果蠅性別轉換的基因位于常（填“X”“Y”或“�！保┤旧w上．
（2）親本中雄果蠅的基因型為ttXBY．
（3）若親本中雌果蠅為直剛毛，親本中雌果蠅的基因型為TtXBXb，F(xiàn)1中雌果蠅的基因型有2種．
（4）若親本中雌果蠅為卷剛毛，F(xiàn)1中雌果蠅的基因型為TtXBXb，F(xiàn)1雄果蠅中不育果蠅的比例為$\frac{1}{3}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各組細胞結構中都可以發(fā)生堿基互補配對的是（　�。�
①細胞核  ②線粒體  ③葉綠體  ④高爾基體  ⑤中心粒  ⑥核糖體．
A．①②③④B．②③⑤⑥C．①②③⑥D．①④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．對429人的ABO血型的基因型進行了檢測并計算，得到IA的頻率為0.24，IB的頻率為0.06，i的頻率為0.70．問：該人群中O型血的人數(shù)是（　�。�
A．200人B．210人C．220人D．230人

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某種植物在開花期遇到持續(xù)降雨時，只進行自花、閉花授粉；天氣晴朗時，可進行異花傳粉．該植物的花色（紫色YY、黃色Yy、白色yy）與花梗長度（長梗對短梗為顯性，基因用“R、r”表示）兩對性狀獨立遺傳．
（1）現(xiàn)將相等數(shù)量的紫花短梗（YYrr）和黃花長梗（YyRR）植物間行種植，若開花期連續(xù)    陰雨，黃花長梗（YyRR）植物上收獲種子的基因型有3種．若開花期內短暫陰雨后，天氣晴朗，則紫花短梗植株上所收獲種子的基因型為YYrr、YyRr、YYRr．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，基因型yyRR個體因缺乏某種酶而表現(xiàn)白花性狀，則說明基因Y控制性    狀的方式是通過控制酶的合成控制代謝過程．如果基因y與Y的轉錄產物之間只有一個密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點時發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸種類改變，或者是翻譯終止（或肽鏈合成終止）．
（3）遺傳學家在研究該種植物減數(shù)分裂時，發(fā)現(xiàn)處于某一時期的細胞（僅研究兩對染色體），大多數(shù)如右圖甲細胞，少數(shù)出現(xiàn)了如圖乙細胞所示的“十字形”圖象．（注：圖中每條染色體只表示了一條染色單體）
①甲細胞處于減數(shù)第一次分裂期期，乙細胞中發(fā)生的變異是染色體結構變異（或易位）．
②研究發(fā)現(xiàn)該種植物的配子中出現(xiàn)基因缺失時不能存活．現(xiàn)有基因組成如甲細胞和乙細胞的甲乙兩種植株雜交，則F1中含有異常染色體的個體占$\frac{1}{2}$，黃花長梗個體中含有異常染色體的基因型是DDYyRrNN．
③為進一步確定“該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時不能存活”這一結論，現(xiàn)對植株乙采用單倍體育種的方法進行驗證，若若培育出的子代中紫花長梗：白花短梗=1：1，則結論正確．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天津校級月考）把一個細胞中的磷脂分子全部提取出來，在空氣和水界面上將它們鋪成單分子層（假定單分子間距離適當且相等），推測在下列生物中空氣和水界面上磷脂分子層的表面積與原細胞的表面積之比最大和最小的細胞分別是（ ）

①洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細胞 ②蛙成熟的紅細胞

③小鼠胰腺腺泡細胞 ④乳酸菌細胞 ⑤酵母菌細胞．

A．①② B．③④ C．③② D．⑤④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•鹽城校級期末）取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3mL漿糊．然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水，振蕩這兩支試管，并將甲、乙兩試管的下半部浸在35℃左右的溫水里，保溫5min，如圖所示，回答下列問題：

（1）同時取出這兩支試管，分別滴入一滴碘液，乙試管內的現(xiàn)象是 ，乙試管在本實驗中起 作用．

（2）酶具有特性有 、 等．

（3）本實驗的自變量是 ；

（4）從該實驗過程可知，小麥淀粉酶的最適溫度可能是 ．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案