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血漿中的水來自（ ）

A．消化道、組織液、淋巴 B．組織液、消化道

C．淋巴、組織液 D．組織液

A

【解析】

試題分析：組織液與血漿之間隔著毛細血管壁，水、無機鹽等物質可以相互交換，淋巴管中的淋巴又經淋巴循環(huán)進入血漿中；飲食中的水分通過滲透作用等被小腸絨毛上皮細胞吸收后，經小腸絨毛內的毛細胞血管直接進入血液循環(huán)。綜上所述，A項正確，B、C、D三項均錯誤。

考點：本題考查飲食中水的吸收途徑、內環(huán)境的組成成分及其相互關系的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省汕頭市高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ、某校興趣小組的同學進行“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗，他們對實驗的處理如下表所示：

試管

組別

實驗處理

加入體積分數為3%的H2O2溶液（mL）

溫度

加入試劑

試管1

2

常溫

2滴蒸餾水

試管2

a

90℃

2滴蒸餾水

試管3

2

常溫

2滴質量分數為3.5%的FeCl3溶液

試管4

2

b

2滴質量分數為20%的肝臟研磨液

（1）表格中的a、b應填寫的內容分別是 和 。在上表的實驗處理中，研究了哪些自變量? 。

（2）表中的哪兩組試管對照，可研究生物催化劑與無機催化劑催化效率的差別？ 。

（3）在探究溫度對酶活性的影響時， （填“能”或“不能”）用過氧化氫為實驗材料。

Ⅱ、某校興趣小組的同學進行了“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗。請據題分析作答：

現提供若干套（每套均有數個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

（1）若要探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2。根據實驗目的選擇裝置序號，有氧條件下的裝置序號為c→b→a→b，則無氧條件下的裝置序號為： （用字母和箭頭表示）。

（2）裝置中c瓶的作用是： ，b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍水溶液代替，則顏色變化為： 。

（3）利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型。想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，對照實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設計與裝置Ⅱ相同。

請預測與結論相符合的現象，并填寫下表：

序號

裝置中紅色液滴的移動現象

結論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

向左移

不移動

只進行有氧呼吸

2

不移動

向右移

3

向左移

既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

對血漿、組織液和淋巴三者間的物質聯系表述正確的是（ ）

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

高齡孕婦生育21三體綜合征患兒的風險較高，原因是隨著母親年齡的增大，導致卵細胞形成過程中

A.21號染色體丟失

B.不能發(fā)生減數第二次分裂

C.X染色體丟失的可能性增加

D.21號染色體發(fā)生不分離的可能性增加

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

誘變育種依據的主要遺傳學原理是 ( )

A.染色體數目的變異 B.基因重組

C.基因突變 D.染色體結構的變異

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

生態(tài)系統多樣性形成的原因可以概括為（ ）

A.基因突變和重組 B.共同進化 C.自然選擇 D.地理隔離

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

當內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，必將引起（ ）

A．酶促反應速率的加快 B．滲透壓下降

C．糖尿病 D．細胞代謝紊亂

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期12月階段性教學質檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽，造成果品減產；平腹小蜂可把卵產在椿象的卵內，幼蟲取食椿象的卵液，長大后的小蜂鉆出卵殼，再次找到椿象重復上述過程。下列有關敘述正確的是

A．當荔枝椿象吸食荔枝的嫩芽時至少獲得20%的荔枝同化量

B．平腹小蜂與荔枝椿象是寄生關系，寄主是平腹小蜂

C．以上各生物數量的相對穩(wěn)定依賴信息傳遞來調節(jié)

D．荔枝椿象和平腹小蜂在生態(tài)系統中不屬于消費者

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河南省開封市高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）為防治果園內蝽蟲等植食性害蟲，減少農藥的使用，有人嘗試在蘋果園的株間種植矮小的白三葉草。對比研究蘋果－白三葉草復合果園和蘋果單一果園中各類昆蟲所占的百分比，結果如下圖。請回答：

（1）據圖甲分析，復合果園中蝽蟲等植食性害蟲明顯減少，生態(tài)穩(wěn)定性得以提高。從種間關系的角度分析原因，這可能是隨著 的比例增加，通過 等種間關系來消滅害蟲。

（2）若要了解蝽蟲等植食性害蟲的繁殖情況，需要進一步調查卵的種群密度，通常采用方法是 。

（3）白三葉草耐陰性好，營養(yǎng)豐富，可作為飼料或綠化觀賞，選它跟蘋果搭配種植，利于提高果園對 利用率，使能量盡可能多的流向對人類有益的部分。

（4）圖乙示能量流經該果園第二營養(yǎng)級的示意圖，請用恰當的箭頭和文字將補充完整。

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