糖鏈?zhǔn)羌?xì)胞內(nèi)除蛋白質(zhì)、核酸之外的另一類大分子物質(zhì),在細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)中都有分布。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.糖鏈?zhǔn)巧矬w內(nèi)糖的主要存在形式,如淀粉、糖原都是常見(jiàn)的糖鏈
B.糖鏈都可為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量
C.根據(jù)長(zhǎng)度不同,糖鏈可分為單糖、二糖和多糖
D.可用本尼迪特試劑在65℃水浴情況下檢測(cè)糖鏈的存在
A
【解析】
試題分析: 有些糖鏈如五碳糖是構(gòu)成核酸的物質(zhì),纖維素是作為細(xì)胞壁的主要成分之一 ,不都為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量,B錯(cuò)誤;根據(jù)水解后可產(chǎn)生的單糖的數(shù)量分為單糖、二糖和多糖,C錯(cuò)誤;本尼迪特試劑只能檢測(cè)有還原性的糖,且需水浴加熱煮沸,D錯(cuò)誤 。
考點(diǎn):本題考查糖類的作用及檢測(cè)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:河北省冀州中學(xué)2008-2009學(xué)年度高二下學(xué)期第一次月考(生物) 題型:071
下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程。據(jù)圖回答:
(1)比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外,________也不同。
(2)與圖一中A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是________和________。若圖一形成的mRNA成分如下表,則mRNA中含________個(gè)尿嘧啶,控制蛋白質(zhì)合成的基因中腺嘌呤和鳥(niǎo)嘌呤共有________個(gè),mRNA形成的場(chǎng)所是________。
(3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為________。圖三中在人體活細(xì)胞內(nèi)都能發(fā)生的過(guò)程有________。(填序號(hào))
(4)如果圖二的T鏈的上端為磷酸基稱P端,下端是五碳糖稱C端。T鏈的一段堿基序列從P端至C端是-AGCTGCG-,則另一條鏈配對(duì)部分從P端至C端的堿基序列是________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014年新課標(biāo)高三生物二輪新題提升訓(xùn)練一 細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題
糖鏈?zhǔn)羌?xì)胞內(nèi)除蛋白質(zhì)、核酸之外的另一類大分子物質(zhì),在細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)中都有分布。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(??? )。
A.糖鏈?zhǔn)巧矬w內(nèi)糖的主要存在形式,如淀粉、糖原都是常見(jiàn)的糖鏈
B.糖鏈都能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量
C.根據(jù)長(zhǎng)度不同,糖鏈可分為單糖、二糖和多糖
D.可用斐林試劑在沸水浴情況下檢測(cè)糖鏈的存在
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(9分)下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程。據(jù)圖回答:
(1)比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外, 也不同。
(2)與圖一中A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是 和 。若圖一形成的mRNA成分如下表,則mRNA中含 個(gè)尿嘧啶,控制蛋白質(zhì)合成的基因中腺嘌呤和鳥(niǎo)嘌呤共有 個(gè),mRNA形成的場(chǎng)所是 。
成分 | 腺嘌呤 | 鳥(niǎo)嘌呤 | 尿嘧啶 | 胞嘧啶 |
含量 | X% | Y% | Z% | 10% |
數(shù)量 | 1700 | 1600 |
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其他關(guān)系 | X+y=30 |
(3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為 。圖三中在人體活細(xì)胞內(nèi)都能發(fā)生的過(guò)程有 。(填序號(hào))
(4)如果圖二的T鏈的上端為磷酸基稱P端,下端是五碳糖稱C 端。T鏈的一段堿基序列從P端至C 端是-AGCTGCG- ,則另一條鏈配對(duì)部分從P端至C 端的堿基序列是 。
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