A. | 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變深 | |
B. | 圖中所示狀態(tài)的細(xì)胞可能是正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞 | |
C. | 若將正常的洋蔥外表皮細(xì)胞分別置于10%、20%和 30%蔗糖溶液中,可觀察到細(xì)胞的A值基本不變 | |
D. | 圖中$\frac{B}{A}$值愈大,說明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高 |
分析 圖中A是從細(xì)胞的兩端測量的,代表的是細(xì)胞的長度,B是細(xì)胞內(nèi)縮小的原生質(zhì)體,代表的是原生質(zhì)體的長度.
解答 解:A、在探究洋蔥表皮細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中細(xì)胞液由于失水,濃度越來越高,顏色越來越深,A正確;
B、如果細(xì)胞處于低濃度的溶液中,細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,B正確;
C、圖中是從細(xì)胞的兩端測量的,代表的是細(xì)胞的長度,由于細(xì)胞壁的伸縮性很小,所以A值變化很小,幾乎不變,C正確;
D、B:A值=原生質(zhì)體的長度÷細(xì)胞的長度,在這個(gè)比值中A一般是不變的,所以B/A越小,說明B越小,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的距離增大,則質(zhì)壁分離程度越大,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,考生要能夠結(jié)合質(zhì)壁分離和復(fù)原過程來分析和解決問題,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理開發(fā)和利用有利于生物多樣性的保護(hù) | |
B. | 保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 | |
C. | 可持續(xù)發(fā)展追求自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展 | |
D. | 可持續(xù)發(fā)展,需犧牲當(dāng)代人的需要來滿足未來幾代人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者所處的細(xì)胞周期不同 | B. | 二者合成的特定蛋白不同 | ||
C. | 二者所含有的核DNA不同 | D. | 二者核DNA的組成元素不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家族性鎖骨顱骨發(fā)育不全病是致病基因位于常染色體上的顯性遺傳病 | |
B. | 若3號(hào)和一正常男性結(jié)婚,則生一個(gè)正常男孩的可能性是$\frac{1}{6}$ | |
C. | 圖中1號(hào)和2號(hào)再生一個(gè)孩子,患病的概率為$\frac{1}{3}$ | |
D. | 正;蛑邪l(fā)生突變的堿基對是$\frac{\underline{\;G\;}}{C}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 方式b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率可能不受細(xì)胞呼吸的影響 | |
B. | 方式b的最大運(yùn)轉(zhuǎn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān) | |
C. | 乙醇分子是通過方式a來進(jìn)行跨膜運(yùn)輸?shù)?/td> | |
D. | 與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋污染使生物多樣性下降 | |
B. | CO2等氣體排放量增加使全球氣候變暖 | |
C. | 水資源短缺使水體富營養(yǎng)化 | |
D. | 大氣臭氧層破壞導(dǎo)致紫外線輻射增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豬的胰島素用于人體時(shí)降血糖效果不明顯,原因是豬胰島素分子中有一個(gè)氨基酸與人的不同。為了使豬胰島素用于治療人類糖尿病,下列為蛋白質(zhì)工程的蛋白質(zhì)分子設(shè)計(jì)的最佳方案是
A.對豬胰島素進(jìn)行一個(gè)氨基酸的替換
B.將豬胰島素和人胰島素進(jìn)行拼接組成新的胰島素
C.將豬和人的胰島素混合在一起治療糖尿病
D.根據(jù)人的胰島素設(shè)計(jì)制造一種全新的胰島素
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