分析 據(jù)圖示可知,中樞為血糖調(diào)節(jié)的樞紐,故為下丘腦,胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞分泌的兩種激素可調(diào)節(jié)血糖,故激素a和b為胰高血糖素和胰島素;乙是高密度或HDL脂蛋白;C是膽汁酸.胰高血糖素,可通過促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化使血糖濃度升高,
解答 解:(1)圖中血糖調(diào)節(jié)中樞是指位于下丘腦的糖中樞;激素a是由胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素
(2)乙是高密度或HDL脂蛋白;C是膽汁酸
(3)過程①至⑥中,胰高血糖素可以促進(jìn)糖原的分解、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化來促進(jìn)血糖的升高.即促進(jìn)的過程有②④⑥.
(4)屬于肝臟解毒作用的生理過程編號是⑦.
(5)低血糖時,胰島A細(xì)胞可以通過過程⑧神經(jīng)調(diào)節(jié)和⑨血糖直接刺激獲得兩種刺激信號,其中神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號刺激與激素調(diào)節(jié)相比,相對優(yōu)勢是調(diào)控速度快.
(6)蛋白質(zhì)合成或攝入量過少和結(jié)構(gòu)乙含量高都會導(dǎo)致人的血脂濃度升高.
故答案為:
(1)下丘腦 胰高血糖素
(2)高密度或HDL 膽汁酸
(3)②④⑥
(4)⑦
(5)調(diào)控速度快
(6)AC
點(diǎn)評 本題綜合考查了體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和水鹽平衡調(diào)節(jié)的內(nèi)容,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成與細(xì)胞質(zhì)沒有關(guān)系 | |
B. | 傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān) | |
C. | 傘藻的細(xì)胞核具有發(fā)育成完整個體的潛能 | |
D. | 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P | |
B. | 大蒜根尖細(xì)胞中能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體 | |
C. | ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物,是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化機(jī)制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級 | |
B. | 該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物環(huán)境、分解者 | |
C. | 從理論上分析,維持一個生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分只有生產(chǎn)者--綠色植物 | |
D. | 該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為染色體著色創(chuàng)造酸性條件 | B. | 用于研究pH對酶活性的影響 | ||
C. | 促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合 | D. | 促使植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 | |
B. | 細(xì)胞中絕大多數(shù)酶的合成場所是核糖體 | |
C. | 酶的數(shù)量會因參與化學(xué)反應(yīng)而減少 | |
D. | 所有酶的基本單位都是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1條染色體只有1個DNA | B. | 1條DNA只有1個基因 | ||
C. | 三者都可以復(fù)制 | D. | 三者行為存在平行關(guān)系 |
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