某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖,圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響,圖乙、丙表示某植物在相關(guān)條件下凈光合速率的變化情況(注意:凈光合速率=真正光合速率-呼吸速率).請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)葉綠素存在于葉綠體中的
 
,用紙層析法分離色素時(shí),在層析液中溶解度較大的葉綠素是
 
,據(jù)圖甲分析,該植物可通過(guò)
 
的方式來(lái)增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力.
(2)圖乙和圖丙顯示出影響凈光合速率的環(huán)境因素有
 

(3)在圖乙a光照強(qiáng)度下,真正光合速率與呼吸速率的大小關(guān)系是
 
(大于/小于/相等);此時(shí)植物葉肉細(xì)胞葉綠體所產(chǎn)生的[H]的轉(zhuǎn)移方向?yàn)椋?div id="pznbpnf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)圖乙b點(diǎn)條件下,不斷升高溫度,凈光合速率的變化情況是
 
;圖丙c點(diǎn)條件下,適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,凈光合速率的變化情況是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
解答: 解:(1)葉綠素存在于葉綠體中的類(lèi)囊體膜.用紙層析法分離色素時(shí),溶解度的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,層析后葉綠素a比葉綠素b擴(kuò)散得更遠(yuǎn),說(shuō)明葉綠素a在層析液中溶解度較大.由圖甲可知,葉綠素含量隨著遮光面積的增加而升高,因此植物可以通過(guò)增加葉綠素含量的方式來(lái)增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力.
(2)圖乙和圖丙顯示出影響凈光合速率的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度和溫度.
(3)在圖乙a光照強(qiáng)度下,凈光合速率為0,則真正光合速率等于呼吸速率.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原,故葉綠體所產(chǎn)生的[H]的轉(zhuǎn)移方向?yàn)閺念?lèi)囊體向葉綠體基質(zhì)移動(dòng).
(4)由于圖乙b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度低于最適溫度,結(jié)合圖丙可知升高溫度凈光合速率先增大、后減。唤Y(jié)合圖乙可知,M光照強(qiáng)度已經(jīng)達(dá)到了飽和光照,所以再增加光照,凈光合速率也不會(huì)增加.
故答案為:
(1)類(lèi)囊體膜(或類(lèi)囊體,基粒)      葉綠素a         增加葉綠素含量
(2)光照強(qiáng)度和溫度
(3)等于            從類(lèi)囊體向葉綠體基質(zhì)移動(dòng)
(4)先增大,后減小          不變化
點(diǎn)評(píng):本題意在考查學(xué)生對(duì)圖形的分析和理解能力.光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō),在有光的條件下可以進(jìn)行光合作用,也可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸,在黑暗條件下只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以要想研究植物的光合作用,先要研究細(xì)胞呼吸與光合作用的關(guān)系.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    用連著微伏表的兩個(gè)電極測(cè)試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化,檢測(cè)到微伏表的指針發(fā)生了兩次偏轉(zhuǎn),且方向相反,則判斷刺激部位和微電極放置位置正確的是( 。
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原.疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖:

    (1)過(guò)程①代表的是
     
    ,過(guò)程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),啟動(dòng)子和終止子是重新構(gòu)建的,其應(yīng)該能被受體細(xì)胞的
     
    所識(shí)別,以便于其轉(zhuǎn)錄.
    (2)在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)之前,至少需要經(jīng)過(guò)兩次篩選,方法分別是用
     
     

    (3)以實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中用到的技術(shù)有
     
    (至少寫(xiě)三個(gè)).
    (4)在給小鼠皮下注射A蛋白時(shí),要重復(fù)注射幾次的目的是
     

    (5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
     
    來(lái)制備疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較,或用圖中的
     
    與分離出的病毒進(jìn)行特異性檢測(cè).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列哪種生理變化,細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的質(zhì)量比將增大( 。
    A、細(xì)胞衰老B、種子萌發(fā)
    C、種子成熟D、小麥越冬

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某果樹(shù)在晴朗夏季的一天中,光合速率、細(xì)胞間CO2濃度、光合有效輻射(太陽(yáng)輻射中能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的那部分能量)的變化情況如圖所示.請(qǐng)回答:
    (1)對(duì)葉綠素而言,有效輻射的光主要是
     
    ;光反應(yīng)產(chǎn)生的
     
    是碳反應(yīng)中將二氧化碳還原為糖的能源物質(zhì).
    (2)據(jù)圖可知,13:00時(shí)限制光合速率的因素主要是
     

    (3)在溫度等其他條件相同而且適宜的條件下,D、E點(diǎn)所表示的CO2濃度下,光飽和點(diǎn)低的是
     
    點(diǎn).
    (4)光合作用中碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖,運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成
     
    后可供植物體所有細(xì)胞利用;每形成這樣的一個(gè)三碳糖需
     
    輪卡爾文循環(huán).
    (5)寫(xiě)出該果樹(shù)的葉肉細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向
     

    (6)果樹(shù)收獲后的果實(shí)可采用
     
    (植物激素)進(jìn)行儲(chǔ)存保鮮.研究者還用生長(zhǎng)素處理該植物細(xì)胞,得到結(jié)果如下表,據(jù)此分析生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是
     

    細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
    DNA:RNA:蛋白質(zhì)1:3.1:111:5.4:21.7
    (7)給植物葉片噴灑脫落酸,短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)RuBP的含量將
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于DNA的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
    A、不同生物的DNA種類(lèi)是相同的
    B、不同生物組成DNA的基本單位都是相同的
    C、不同生物DNA元素組成完全一樣
    D、不同生物DNA堿基是相同的

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件,下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是(  )
    A、內(nèi)環(huán)境是多細(xì)胞生物細(xì)胞生活的直接環(huán)境
    B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
    C、維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
    D、內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是與細(xì)胞有絲分裂示有關(guān)示意圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
    A、圖1中的A圖表示的是低等植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,此時(shí)期細(xì)胞中有核DNA分子12個(gè)
    B、圖1中B圖細(xì)胞所處時(shí)期位于圖2中BC段,該細(xì)胞所在生物的體細(xì)胞中一般含染色體6條
    C、圖2中CD段所在的細(xì)胞發(fā)生的主要變化是著絲點(diǎn)的分裂
    D、A、B細(xì)胞中染色體的主要化學(xué)成分的基本組成單位分別是氨基酸和核糖核苷酸

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

    (1)該化合物中,①表示
     
    ,⑦表示
     

    (2)該化合物由
     
    個(gè)氨基酸失去
     
    個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫做
     
    ,該化合物稱(chēng)為
     
    ,在該化合物的形成過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
     

    (3)該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同,是由
     
    決定的,其編號(hào)是
     

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