6.下列敘述對應(yīng)有誤的是( 。
A.載體蛋白:可幫助一些物質(zhì)順或逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸
B.磷脂雙分子層:構(gòu)成膜的基本支架并參與控制物質(zhì)進(jìn)出
C.胰島素與胰高血糖素:通過相互拮抗共同調(diào)節(jié)血糖的平衡
D.神經(jīng)遞質(zhì):使突觸后膜興奮

分析 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞:
①神經(jīng)遞質(zhì)移動方向:突觸小泡→突觸前膜(釋放遞質(zhì))→突觸間隙→突觸后膜.
②神經(jīng)遞質(zhì)的種類:乙酰膽堿、多巴胺等.
③神經(jīng)遞質(zhì)的去向:迅速地分解或被重吸收到突觸小體或擴(kuò)散離開突觸間隙,為下一次興奮做好準(zhǔn)備.
④受體的化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白.
⑤神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)--流動性.
⑥傳遞特點(diǎn):單向性,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制.

解答 解:A、協(xié)助擴(kuò)散中,載體蛋白可幫助一些物質(zhì)順濃度梯度跨膜運(yùn)輸,而在主動運(yùn)輸中,載體蛋白可幫助一些物質(zhì)逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸,A正確;
B、磷脂雙分子層構(gòu)成了生物膜的基本支架,并參與控制物質(zhì)進(jìn)出,B正確;
C、胰島素能降低血糖濃度,而胰高血糖素能升高血糖濃度,兩者相互拮抗共同調(diào)節(jié)血糖的平衡,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制,D錯誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題綜合考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、血糖調(diào)節(jié)、興奮的傳遞等知識,要求考生識記小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊疤攸c(diǎn);識記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及其功能;掌握胰島素和胰高血糖素的功能及兩者之間的關(guān)系;識記興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省黃山市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有兩瓶世代連續(xù)的果蠅,甲瓶中的個(gè)體全為灰身,乙瓶中的個(gè)體既有灰身也有黑身。讓乙瓶中的全部灰身果蠅與異性黑身果蠅交配,若后代都不出現(xiàn)性狀分離則可以認(rèn)為

A.甲瓶中果蠅為乙瓶中果蠅的親本,乙瓶中灰身果蠅為雜合子

B.甲瓶中果蠅為乙瓶中果蠅的親本,乙瓶中灰身果蠅為純合子

C.乙瓶中果蠅為甲瓶中果蠅的親本,乙瓶中灰身果蠅為雜合子

D.乙瓶中果蠅為甲瓶中果蠅的親本,乙瓶中灰身果蠅為純合子

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省黃山市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是( )

①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸分子脫水縮合 ④多肽 ⑤形成一定的空間結(jié)構(gòu)

A.①②③④⑤ B.②①④③⑤

C.②①③⑤④ D.②①③④⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物,下列不能提高作物產(chǎn)量的措施是( )

A.增加室內(nèi)CO2濃度

B.增大室內(nèi)晝夜溫差

C.增加光照強(qiáng)度

D.采用綠色玻璃蓋頂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)細(xì)胞生物學(xué)敘述正確的有幾項(xiàng)( 。

a.若甲圖表示減數(shù)分裂,則DE段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0個(gè)或1個(gè)Y染色體
b.某動物組織,需氧呼吸與厭氧呼吸消耗葡萄糖量的比為1:3,則該組織消耗的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量之比是1:2
c.乙圖示某雄性二倍體動物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞.這個(gè)細(xì)胞所處的時(shí)期為減數(shù)第二次分裂中期.
A.0項(xiàng)B.1項(xiàng)C.2項(xiàng)D.3項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.南方某一野外湖泊,正值水草悠悠,碧波蕩漾,蓮花盛開的季節(jié),魚兒暢游其中,青蛙在荷葉下乘涼,螃蟹也偶爾爬上岸曬曬太陽,真乃一幅美麗的畫卷.結(jié)合生物學(xué)知識,以下對此美景判斷不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.該湖泊中所有的生物共同構(gòu)成一個(gè)大家庭--群落B.除以上“畫卷”上看到的外,池塘中還有許多細(xì)菌等分解者C.若人類大肆向此湖泊投放污染物,則最糟糕的結(jié)果是整個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)崩潰D.如果條件允許,若干年后該湖泊區(qū)域可能會變成樹林,此過程屬于初生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖所示是果酒和果醋醋作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下問題:

(1)圖1中的實(shí)驗(yàn)流程的空白處應(yīng)該填醋酸發(fā)酵.
(2)沖洗的主要目的是洗去浮塵,沖洗應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗,以防止菌種的流失.
(3)圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時(shí)關(guān)閉,在果醋發(fā)酵時(shí)連接充氣泵,并不斷向內(nèi)泵入空氣.
(4)若在果汁中秒含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?說明理由.不能.因?yàn)楣瓢l(fā)酵時(shí)的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長,且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.開始時(shí)在潔凈的錐形瓶中裝滿質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌.發(fā)酵過程中液體會進(jìn)入移液管,從移液管的刻度上可以讀出進(jìn)入移液管的液體量,表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)(單位:mL).
時(shí)間
數(shù)據(jù)
溫度
第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘
4℃000.10.20.3
10℃0.21.01.93.14.0
20℃0.41.32.23.34.5
35℃0.71.22.84.45.0
55℃00.10.20.30.4
(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)對葡萄糖溶液做煮沸處理,其目的是除去氧氣和滅菌.
(2)該實(shí)驗(yàn)中酵母菌無氧呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(3)表中數(shù)據(jù)表示酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2的量,20℃時(shí)它產(chǎn)生的平均速率是0.9 mL/min.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.回答下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的習(xí)題:
(1)果酒的制作離不開酵母菌,在自然發(fā)酵的過程中菌種的來源是葡萄皮上的野生型酵母菌,得到果酒后要進(jìn)行醋酸發(fā)酵需要改變的發(fā)酵條件有通入空氣/氧氣,適當(dāng)升溫
(2)泡菜制作過程中起主要作用的微生物是乳酸菌.
(3)泡菜制作過程中影響亞硝酸鹽含量的因素有溫度、食鹽用量和腌制時(shí)間等.
(4)制作腐乳主要利用的微生物是毛霉,這種微生物產(chǎn)生的酶主要有蛋白酶和脂肪酶;在腐乳制作過程中加鹽的目的是抑制其他微生物的生長、調(diào)味或使腐乳成形.(至少寫兩個(gè))

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