詹姆斯?E?羅斯曼等三位科學(xué)家因揭示細(xì)胞內(nèi)“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”的奧秘而共享2013年諾貝爾醫(yī)學(xué)與生理學(xué)獎．下列關(guān)于“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”的敘述，正確的是（　�。�
A、囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)依賴于生物膜的選擇透過性
B、囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)現(xiàn)象能發(fā)生在乳酸菌及青霉菌中
C、遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離都體現(xiàn)了囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)
D、囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
解答： 解：A、囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)依賴于生物膜的流動性，A錯誤；
B、乳酸菌屬于原核生物，沒有囊泡結(jié)構(gòu)，B錯誤；
C、質(zhì)壁分離不需要囊泡，C錯誤；
D、囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題以諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎為背景，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、原核與真核的區(qū)別、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，要求考生識記細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程；明確原核生物沒有具膜細(xì)胞器；掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂和分化的簡要過程．請結(jié)合圖示分析有關(guān)問題：

（1）過程①、②發(fā)生的不同變異類型是
 
，過程③細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
 
（填“相同”或“不同”），mRNA
 
（填“相同”或“不同”）．
（2）細(xì)胞a、b的生理活動都會在相關(guān)神經(jīng)支配下發(fā)生改變，這與細(xì)胞膜上的
 
密切有關(guān)．在這兩類細(xì)胞中含量都很豐富的細(xì)胞器是
 
．
（3）人體c細(xì)胞在
 
基因突變后可呈鐮刀形，這表明基因通過
 
控制生物性狀．
（4）若d細(xì)胞位于人體下丘腦內(nèi)，則其分泌物
 
可通過體液運(yùn)輸作用于腎小管和集合管，此外它還可分泌
 
作用于相鄰的同類細(xì)胞使之產(chǎn)生興奮．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列圖象描述正確的是（　�。�
A、如果A代表酶，則A能夠催化B分解為E和F，此過程消耗ATP
B、該圖說明酶具有專一性，B的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA
C、圖中B可代表麥芽糖，A代表麥芽糖酶，E、F為葡萄糖
D、圖中CD代表不能被酶催化的底物或者代表不能催化底物發(fā)生反應(yīng)的其它種類酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料并獲得成功的原因是（　�。�
A、豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀
B、豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉、閉花授粉的植物
C、豌豆在雜交時，母本不需去雄
D、用統(tǒng)計學(xué)的方法引入對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列圖解的相關(guān)分析中正確的是（　�。�
A、甲圖不可以用來表示減數(shù)第一次分裂的后期相關(guān)物質(zhì)的相對含量
B、圖乙中m點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度下，芽能夠正常生長
C、圖丙中的n點(diǎn)時，吸收速率不再增大的主要原因是酶數(shù)量有限
D、圖丁中酶的活性達(dá)到k時，將保持最大值不變，不再隨溫度的升高而增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于RNA的敘述，錯誤的是（　�。�
A、少數(shù)RNA具有生物催化作用
B、真核細(xì)胞內(nèi)與翻譯過程有關(guān)的RNA是mRNA和tRNA
C、真核細(xì)胞內(nèi)的某種RNA形成與核仁有關(guān)
D、細(xì)胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面的人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，分析下列敘述中錯誤的是（　　）
A、該神經(jīng)元興奮時，將④中的物質(zhì)釋放到⑤中的方式是主動運(yùn)輸
B、若刺激A點(diǎn)，圖中電流計B將出現(xiàn)方向相反的2次偏轉(zhuǎn)
C、④中的物質(zhì)釋放至⑤中主要借助生物膜的流動性
D、若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，會影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料是孟德爾成功的關(guān)鍵，豌豆的下列特點(diǎn)不是其原因的是（　�。�
A、嚴(yán)格的自花傳粉植物
B、相對性狀易于區(qū)分
C、親本都是純種
D、等位基因的數(shù)量少

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的吸水與失水”實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖，下列敘述正確的是（　　）
A、圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B、圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時6處的濃度一定大于7處的濃度
C、圖中1是細(xì)胞壁，6中充滿了蔗糖溶液
D、圖中7是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸變淺

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