分析 據(jù)圖甲分析,光照強度為0時,對照組和實驗組都只進(jìn)行呼吸作用,實驗組的呼吸作用強度大于實驗組;隨著光照強度的增加,兩組的凈光合作用強度都逐漸增加,最后達(dá)到平衡;與橫坐標(biāo)的交點表示光補償點,即光合作用與呼吸作用的強度相等,對照組的補償點高于實驗組,且對照組先達(dá)到平衡點.
解答 (1)用培養(yǎng)液培養(yǎng)幼苗時需要定時往培養(yǎng)液中通入空氣,以促進(jìn)根的呼吸作用,從而促進(jìn)根對礦質(zhì)元素(無機鹽)的吸收.
(2)二氧化碳是光合作用暗反應(yīng)的原料,首先與五碳化合物固定生成三碳化合物,然后三碳化合物在光反應(yīng)提供的[H]和ATP的作用下還原成糖類等有機物.當(dāng)光照強度從1千勒克司增加到2千勒克司時,光反應(yīng)增強,產(chǎn)生的ATP也隨之增加,ATP在葉綠體的類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì),參與暗反應(yīng)三碳化合物的還原過程.
(3)①根據(jù)題意分析,減少完全培養(yǎng)液中KNO3含量并補充適量一定濃度HNO3溶液,則減少了鉀離子,增加了氮元素,說明該操作的目的是保持各培養(yǎng)液中氮和鉀含量相同.
②根據(jù)實驗分析,隨著硅離子濃度的增加,氣孔導(dǎo)度幾乎不變,而胞間二氧化碳濃度不斷減少,說明Si能通過降低呼吸作用速率提高凈光合速率或者Si能提高葉肉細(xì)胞對CO2的利用率從而提高凈光合作用速率;隨著硅離子濃度的增加,葉綠素的含量幾乎不變,而類胡蘿卜素的含量不斷增加,說明Si能提高葉片中類胡蘿卜素的含量以促進(jìn)光能的吸收和傳遞.
故答案為:
(1)促進(jìn)根細(xì)胞的(有氧)呼吸作用,為根細(xì)胞吸收無機鹽提供能量
(2)五碳化合物 ATP和還原氫 類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)
(3)①保持各培養(yǎng)液中氮和鉀含量相同
②a.Si能通過降低呼吸作用速率提高凈光合速率 b.Si能提高葉肉細(xì)胞對CO2的利用率 c.Si能提高葉片中類胡蘿卜數(shù)的含量以促進(jìn)光能的吸收和傳遞
點評 解答本題的關(guān)鍵是分析圖乙中的實驗結(jié)果,弄清楚隨著自變量硅離子的濃度增加,氣孔導(dǎo)度,胞間二氧化碳濃度,葉綠素含量,類胡蘿卜素含量的變化情況,從而得出與光合作用有關(guān)的因素是什么.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32p標(biāo)記了果蠅精原細(xì)胞DNA分子的雙鏈,再將這些細(xì)胞置于只含31p的培養(yǎng)液中培養(yǎng),發(fā)生了如圖A→D和D→H的兩個細(xì)胞分裂過程.相關(guān)敘述正確的是( )
A.BC段細(xì)胞中一定有2條Y染色體
B.EF段細(xì)胞中可能有2條Y染色體
C.EF段細(xì)胞中含32p的染色體一定有8條
D.FG段細(xì)胞中含32p的染色體可能有8條
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將植物細(xì)胞在含3H﹣尿苷(合成堿基的原料)的培養(yǎng)基上培養(yǎng)數(shù)小時,然后收集細(xì)胞,輕輕勻漿化并進(jìn)行分級離心獲得細(xì)胞核和細(xì)胞器.放射性將主要存在( )
A.細(xì)胞核、高爾基體 B.細(xì)胞核、核糖體
C.高爾基體、線粒體 D.液泡、葉綠體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞增殖的表述正確的是( )
①二倍體動物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均含有同源染色體;
②二倍體動物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均不含同源染色體;
③二倍體生物體細(xì)胞有絲分裂過程中,染色體DNA與細(xì)胞質(zhì)DNA平均分配;
④二倍體生物細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時,隨機地、不均等地分配.
A.①③ B.①④ C.②④ D.②③
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是胰島素形成的部分過程示意圖.胰島素含有A、B兩條鏈,肽鏈之間通過二硫鍵(二硫鍵由兩個﹣SH脫去2個H形成)連接,M表示胰島素原經(jīng)加工形成胰島素的生理過程,1~83表示氨基酸序號,﹣S﹣S﹣表示二硫鍵.若氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,胰島素原經(jīng)M過程后,相對分子質(zhì)量減少了多少.( )
A.32a﹣588 B.882 C.876 D.49
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織 | |
B. | 將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個細(xì)胞 | |
C. | 獲得的細(xì)胞可以用于檢測有毒物質(zhì),只能判斷某種物質(zhì)是否有毒,不能判斷毒性的大小 | |
D. | 在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離,制成懸浮液 |
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